从某个方面来看, 班主任的工作情况其实就代表了一所学校的整体工作质量如何, 所以说, 把班主任工作做好是非常重要的, 也是必须立刻去做的, 我在做了很多年班主任工作的实践中觉得, 想要做好这个工作, 就要抓住下面这四个关键点, 也就是要对学生的面色观察得全面一些, 对学生的声响听取得广泛一些, 对学生的询问做到勤奋一些, 对问题的诊断要把准脉搏这一点做到准确一些。

望色需要全面。在班级管理的工作之中, 这不仅仅是说要关注学生的学习情况, 也不仅仅是关注学生的生活情况, 更为重要的是要关注学生的情绪状态以及情感状态等等诸如此类的情况。学生在某一种特定时刻的状态是怎么样的, 这一点是直接决定教育最终效果究竟会如何的具体的一个因素。

例如说, 每当到我前往教室的那个时间点的时候, 我会带着一种有意识的态度去专门留意和察看学生在课堂上所展现出来的面部表情。在这个时候, 我的内心会在不知不觉中向自己发出这样一个心理暗示的声音, 这个声音所说的内容就是: “属于那种能够带来积极影响的教育的契机它再一次到来。

”。如果学生的表情看起来非常冷淡, 而且精神状态显得很松懈, 那么我会主动向对方送去一份关心, 询问是不是身体不舒服生病了, 或者是心里还有什么让人忧虑的事情存在, 借由这样的方式去温暖学生, 或者帮助学生解答疑惑。

如果学生表现出兴奋以及欣喜的状态, 那么我会把这个幸福的时刻记录下来并与学生展开交流与讨论, 让快乐的情绪在整个教室里慢慢蔓延开来。可以通过关注学生的状态, 采取相应的措施, 这样做既可以拉近与学生的距离, 又能够让教育变得更容易被学生接受, 如此来看这难道不是一种两全其美的做法吗。

声音的范围要广, 班主任必须主动地去听那些出自不同学生嘴里的话音。通过好几个角度去听取学生心里的想法, 这个办法在管理班级的过程中算是一个非常重要的做法。为了能把学生在心里头的真实想法彻底搞明白, 除了让学生自己说、让班干部汇报、让别的老师反馈意见以外, 我平常还总爱跟学生们写信进行联系。

这种拿着纸和笔来写的交流方式, 既让我知道了学生们最近是怎么成长的、有了哪些进步、又碰到什么麻烦了、闹了啥矛盾、心情是好的还是坏的、状态怎么样, 同时呢, 也让我和学生们之间的关系变得更加互相信任了。

在很多时候, 学生在家庭这个环境里面和在校园这个环境里面的表现情况存在差异的现象, 因此我常常通过家长群还有电话这样的渠道和方式, 来倾听家长们所提供的诚恳的反馈信息, 借助于这些来自家长的反馈内容, 我对学生在家中表现的具体状况有了了解, 对学生思想动态方面的具体情形进行了掌握, 并且有时候还可以获得一种令人欢喜的状态, 那就是收获了家长对于班级工作方面所提出的具有积极意义的建议内容。

另外, 我会坚持每两周就主动地去和那些负责具体学科教学的老师进行交流这件事, 专门用来收听他们所给出的反馈意见, 通过这种反馈情况可以清楚地发现班级管理工作当中存在的不足之处所在, 同时也可以从其他人的不同角度来挖掘出一些管理方面具有闪光点的地方。

就在这一种状况同时存在的过程之中, 我还会去听取来自其他班级的学生群体的声音, 以及所谓的名师专家群体的声音, 还包括学校领导者层面的声音等这类内容。只有依靠持续不断地进行倾听行为, 并且持续不断地开展反思活动, 管理的针对性才可能变得更为强烈一些, 教育方面的状态才有可能呈现出百花齐放的景象。

老师需要频繁地进行询问, 不主动发问就不会知道情况如何, 所以班主任更应该经常去问学生问题, 在课间休息时如果碰到了学生, 就要多去了解一下他们的生活状况和最近的心情, 这样可以帮到自己走进学生的内心世界里去, 当学生犯错误的时刻要多多去了解他们犯错的具体原因在哪, 这样才好采取合适的方式来处理事情,上课期间要是看到学生失去了自信心就可以抛出一些比较简单的题目让他们回答来增加他们的自信程度234范文网, 对于考试成绩不太理想的学生则需要更多地询问具体的学习状态以便能够提供对应的帮助。

当班主任在工作中碰到关于班级管理的难题的时候, 应该多多地向其他的同事去请教, 这样做的目的是为了去寻找能够解决这个问题的好办法, 而在班级管理方面有了比较成功的案例的时候, 也应该主动地和同行去进行交流并且询问建议, 这样做的好处是可以方便地提高自己在管理水平方面的能力, 同时, 班主任更加需要多地去追问自己一些问题,特别是当同一个问题在班级里面反复出现这样的情况下的时候第一考试网.gsgwyw.com/'>更多公务员考试网题库就点击这里, 要思考一下是不是存在有更好的解决办法可以应对这种情况, 提问这种行为本身既代表了一种关怀的态度, 同时也展现了一种智慧。

切脉这一块儿, 要求是必须要准的, 就像班主任在开展工作的时候, 他也是需要具备这种把脉的能力的才行, 只有这样, 才能非常清楚地把那些问题的根本所在给找出来。

毕竟在班级管理的过程里, 总归是会不可避免地遇到一些比较让人头疼的难题的, 所以当这些问题出现的时候, 班主任肯定是不能够采取那种模模糊糊的态度去面对处理的, 更不应该只是凭借着以前积累的经验就进行瞎猜和盲目的判断了。

我们可以拿一个很常见的例子来说一下, 就比如说在自习课上的时候, 我们老是会碰到学生们互相在那里小声说话的情况, 也就是人们常说的窃窃私语这种现象, 但是在这种情况下, 老师绝对不能够简单粗暴地直接用“自习课上面是不允许说话的”这一条班规制度来做处理手段的。

我们需要把学生自己在上自习的时候到底说话说的是什么, 非常清楚地了解透彻, 以便能够进行理性的处理工作；一旦学生被学校公开通报了情况, 就不能够连原因都不问清楚就去实施惩罚措施；班主任老师必须要做充分的前期调查和了解, 只有确认学生是主观故意违反了学校的规章制度, 并且改正的态度很不积极, 这才可以寻找合适的机会来对他进行批评和教育；如果对于学生违纪的这些事实还没有了解得非常透彻, 就盲目地去进行处理, 这不但不会达到教育的目的, 反而会导致师生关系变得越来越糟糕。

实践的结果告诉大家, 眼睛看到的可能并不是真实的情况, 所以一定要付出真心和感情, 并且要动脑筋想办法去处理这个问题, 在处理班级里面的各种事情的时候, 必须首先要弄清楚根本原因到底是哪一个地方出现了问题, 然后再根据具体情况拿出相应的解决办法来进行应对, 只有这样, 才能确保事情能够得到彻底的好转。

（作者单位系陕西省延安市宝塔区第四中学）

《中国教师报》2023年05月17日第12版