吴小丽，处于二排左三位置，于贝宁阿波美卡拉维大学孔子学院，组织学生去排练舞蹈。

蔚爱迪有着软笔书法以及中国画作品，蔚爱丽同样有着软笔书法以及中国画作品，8年来，这对姐妹积极参与各类中国书画相关活动。

有着开朗热情性格的蔚爱迪以及蔚爱丽，借由笔墨来传递情感，凭借丹青去结交朋友，老是会对着为她们作品停下脚步的新结识的朋友兴致勃勃地讲述中国的山水还有诗意。图示情况是她们参与匈牙利赛格德大学孔子学院举办的新年活动 。

11年前，高考过后要填报大学志愿那时候，我挑选了国际中文教育专业。那个时候的我，心里仅仅有着一个单纯的愿望：去瞧一瞧外面的那个世界。

从学子到教师

在大学念书的时候，于“国际汉语课堂教学案例”这门专业的课程上面，我的授课老师曾经抛出过这样一个问题：“要是你的外国学生仅仅只想练习口语，而不愿意去学习汉字，那你会采取怎样的方式去引导呢？”就是这个问题，引起了课堂之中热烈的讨论，有的同学觉得，汉字学习的难度比较大，要是学生的学习动机不够充足的话，能够先专心致力于口语练习，以此来维持其学习的热情，也有同学坚决认为，汉字是中文的其中一部分，和口语是相互补充、相互促进的，不能够放弃阅读以及书写。

在听完讨论之后，老师进行了总结，说道，语言跟文化向来不是彼此分离的，是紧密相连的。一旦当学生体会到汉字背后所蕴含的文化魅力之时，那么学习过程中所存在的阻力自然而然地就会转变成为探索的动力。而教师这个角色，所要做的事情是通过循循善诱的方式，去引导学生发觉汉字的趣味以及魅力，进而激发他们真正拥有了解中文的意愿。教学是相互促进的，你们在未来也会于实践当中深刻领悟到这一点。

2020年的那个夏天，我借助云端开启了首次教学实习这项活动，是为越南河内第二师范大学的中级中文班去授课。开课当日上午，当40多个学生的头像于屏幕上逐个亮起时，我做出了一个格外特别的决定，那就是暂不开启摄像头。

对着麦克风，我这般说道，“同学们哟，我乃你们新的中文老师，是吴老师呢。”“在见面此前哟，请大伙先凭借声音来认识我哈，猜一猜老师究竟是男性还是女性呀？是哪一个国家的人呢？是留着长发还是短发哟？戴没戴眼镜呢？”。

在屏幕当中，马上就响起了热烈的讨论声，其中越南语与略显生涩之中文相互夹杂着。阮氏乔庄这位同学率先开口说道：“老师系女性！其声音颇为好听。”另有一个男生紧接着讲道：“老师必定是中国人，缘由在于中文发音极具标准度。”还有一位学生俏皮地讲：“老师应当戴着眼镜，因我所遇见之诸多中国人皆戴着眼镜。”。

当我最终面带微笑地开启摄像头之际，云上教室里传来充满善意的笑声以及问好。学生们兴致勃勃地运用已然掌握的中文词汇来形容我，说道：“老师身着蓝色衣服”，又说：“老师留有长头发”，还说：“老师确实戴着眼镜”。

在那一个时刻，冰冷的那块屏幕好像不见了更多公务员考试网题库就点击这里，我跟这些越南的孩子之间构建起了一种奇妙无比的联结，这堂课结束以后，乔庄同学发给我一张照片，纸条上面用工整的汉字写着一句：吴老师，很高兴认识你 。

直到如今这个时候，我依旧和这些学生有着联络，他们当中有的人来临中国进行留学深造，有的人进入中资企业去工作 ，各自凭借中文书写出精彩的人生 。

从大学课堂转换到云端教学，我踏出的这一步跨越，给我开启了一个全新世界。而呈现在我跟前的，正是借助中文构建起来的语言之桥。

用有限资源创造无限可能

2021年冬日时分，带上行囊，我踏上贝宁那片土地，科托努机场内扑面而来的热浪，裹挟着热带独特气息。我于阿波美卡拉维大学孔子学院任教，学校铁皮屋顶，在西非炎炎烈日之下泛着白光。

于此处，停水和停电属于常见之事。某日于课堂之上，教室忽然间陷入到昏暗之中，我内心稍稍有一些慌乱，不过依旧凭借着从窗外透射进来的光线持续去书写板书，学生们没有事先商量而彼此一致地举起手机朝着黑板，荧荧之光在教室里连接成为一片充满温暖的星海 。

即便教学资源存在着限制，然而这片土地却孕育出了质朴的创造力，在一堂介绍中国皮影戏的文化课之上，学生们带着好奇询问道：“老师，皮影戏仅仅在能够中国被看到吗？”看着他们那渴求知识的目光，我由此萌生了一个想法：那干嘛不带着他们亲自去创造属于他们自己的皮影呢？

我找来废纸箱，找来铁丝，找来彩笔，带领学生，用裁纸刀细细雕刻出皮影的轮廓，为其涂抹色彩，为其缀结关节，简陋的铁皮教室顿时化作一间热闹的创作工坊。当台灯的暖光投向白布，学生用充满热情的中文演绎起《年的故事》。光影流转间，古老的东方故事在西非土地上焕发出新的生命力。

彼时处于贝宁之地，每一位学生均持有一个由前辈老师所取定的中文名字，然而当时学生们才刚刚开始接触中文，对于名字所蕴含的意义常常不太理解。某一回课后之际，有一个名为林夕的学生跑过来询问我，说道：“老师，‘夕’究竟是什么意思呀？”我告知她，讲道：“即是黄昏，乃是快要临近晚上的那个时候，在那个时段天空是非常漂亮的。”。

我于黑板之上，缓缓地进行书写，写道：“你瞧，‘林’字加上‘夕’字，便构成了‘梦’，你的姓名之内包含着一个梦。”林夕的双眼刹那间明亮了起来，她发出惊叹道：“哇，老师，我的梦乃是前往中国！”。

三年之后，林夕的确来到了我的家乡重庆求学，达成了她的梦想。她在微信里面持续跟我分享研究生阶段的生活。她发送过来在大学课堂之上学习编制中国结的相片、当在学校文艺晚会舞台上面表演中国舞的视频——她所跳的那一套舞蹈，恰恰就是当年我指导她参与“汉语桥”世界大学生中文比赛之际，传授给她的中国古典舞《人间烟火》！

当下，林夕所研习的专业也还是国际中文教育专业。她跟我讲：“老师，来到中国乃是我的梦想，而成为中文教师，则是我下一个梦想起始的开端。”。

双胞胎姐妹的笔墨情缘

今年1月，我去到匈牙利赛格德大学孔子学院，开启了全新的任教生涯。在这儿，我碰到一对与众不同的匈牙利双胞胎姐妹，她们叫蔚爱迪和蔚爱丽。她们是孔院面向大众招生的书画班学员，从来没有系统地学过中文，然而却能够借助毛笔还有宣纸，深入探寻中式美学的奥秘里面去。

蔚爱迪姐姐对书法青睐有加，在她笔下，一个个方块字并非陌生符号，而好似具备了呼吸和生命，然而她或许没法流畅读出《千字文》的每一个字，却能用笔触察觉到汉字的筋骨以及结构之美，今年，她凭借一幅精心书写的《千字文》书法长卷，在2025年兴办的“汉语桥”全球外国人汉语大会书画展里荣获特等奖。

叫妹妹的蔚爱丽，专长是中国画，她借助墨色方面浓淡干湿的不同情况，去描绘莲所具有的高洁特质，竹呈现出的虚心状态，以及松展现出的坚毅品格，她画劲松的作品，笔力很是遒劲有力，并且同样在书画展览当中获取到了广泛的赞誉 。

一年又一年，中国孔子学院总部都会去组织“最·孔院”这般全球短视频征集活动，今年我借助镜头记录下了蔚爱迪以及蔚爱丽的故事 ，那个称作《墨缘双生：在世界发现中文》的短视频，荣获了全球三等奖 。

两姐妹在看到视频之后，多次落下泪水，对我心怀感激，因为我用中文把它们难以表达心意致使意思都难以传达出来的内容给表述出来了。对于她们来讲，中文并非仅仅只是一门语言，更是一个能够感受、能够触摸、能够进行描绘的审美世界。她们郑重地表明要尽力学习中文，借此更好地领会以及表述书画作品后面所蕴含的意蕴还有故事。

对于中华文化怀揣的这份赤诚向往，甚至已融入到了日常生活之中。她们的父亲于自家院子里面，亲手种下了几棵竹子。几年时间过去了，竹子已然呈现出亭亭玉立之势，绿意显得十分盎然。蔚爱迪与蔚爱丽拥有着一个美好的愿望：等到竹子成长成材之后，要亲手把竹子制作成古朴的竹简，然后在上面着墨进行创作。

我身处匈牙利，是从事中文教学工作的，看到她们在书写属于她们自己的“千字文”，内心不禁因为中国和匈牙利文化的那种细腻的交融而感动。有着五千年历史的中华文明，与当下外国友人的生命体验，跨越了山河，产生了奇妙的共振，这成为了文化传播的一种全新路径。

前段时间，匈牙利赛格德大学孔子学院给匈牙利琼格拉德州卡罗利·索莫吉图书馆，捐赠了一批中文图书。新设立的中文图书角当中，书架之上各类书籍整齐排列着，有从《HSK标准教程》《中文小词典》一直到《中国故事》《中国经典诗文集》等。站在这儿、停留于此，我似乎已然看到当地居民在这儿翻阅书籍、感受中文世界的情景。

一开始，我怀揣着“去看世界”的那份初心，先是从渝东南的重重群山出发，而后到达了越南的云端教室，接着又从贝宁的铁皮屋启程，最后来到了匈牙利蒂萨河畔，就这样走过了一程又一程。

国际中文教学，绝非单纯的知识单向传送，而是于语言跟文化交汇之处，目睹一个个“梦”从诞生到滋养再到延续。我所走过的每一段路程，皆化作连接山海的路径，眺望下一程的远方，只愿持续坚定地向前迈进。

(作者为匈牙利赛格德大学孔子学院国际中文教师)

吴小丽文/图