课程编号：080104

课程名称：英语（i）

英语名称：英语（i）

总小时：64

学分：4

课程类型：通识教育的强制课程

前提课程：无

申请范围：非英语本科生

1。课程介绍

大学英语教学是匈奴商学院非英语学生的强制性基础课程。本课程是一种整合多种教学模型和教学方法的教学系统，包括英语知识和应用技能，跨文化沟通和学习策略。

本课程旨在培养学生的全面英语应用能力，尤其是听力和口语能力，以便他们可以在未来的研究，工作和社交互动中有效地在英语中进行交流，同时可以提高他们的独立学习能力，并提高其全面的文化素养，以适应我们的社会发展和国际交流的需求。

2。课程教学目标

大学英语的教学目标是培养学生的全面英语应用能力，奠定良好的阅读基础，增强听力和说话，以便他们可以用英语传达信息，并满足教育部在聆听，讲话，阅读，写作和翻译方面提出的一般要求。帮助学生掌握良好的学习方法，奠定坚实的语言基础，并提高其文化素养，以适应社会发展和经济建构的需求。特定内容如下：

1。听力理解能力：能够理解英语教学，能够理解每天的英语对话和一般主题的讲座，能够以缓慢的语音速度（每分钟130?150个单词）了解英语广播和电视节目，能够掌握要点并掌握要点。能够使用基本的听力技能。

2。口头表达能力：能够在学习过程中用英语交流，讨论某个主题更多公务员考试网题库就点击这里，用英语就日常主题进行交谈，并在准备后对熟悉的主题进行简短的演讲，更清楚地表达它们，以及发音和语调基本上是正确的。能够在对话中使用基本的对话策略。

3.阅读理解能力：能够基本上了解一般主题的英语文章，每分钟的阅读速度为70个字。当阅读较长速度较小的材料时，阅读速度每分钟达到100个单词。可以略读并阅读阅读材料。您可以使用词典来阅读英语教科书以及熟悉的英语报纸和杂志，掌握主要想法，并了解主要事实和相关细节。可以了解工作和生活中的常见应用材料。能够在阅读中使用有效的阅读方法。

4。书面表达能力：能够完成一般写作任务，能够描述个人经历，印象，情感和事件，能够编写常见的应用程序文本，并能够在半小时内就一般主题或概述写不少于120个单词的简短文章。内容基本上是完整的，中心思想清晰，单词适当使用，含义是连贯的。能够掌握基本写作技巧。

5。翻译能力：您可以使用字典来翻译具有熟悉主题的英语和中文文章。英语英语翻译速度约为每小时300个英语单词，中文英语翻译速度约为每小时250个汉字。翻译基本上是准确的，没有重大理解或语言表达错误。

6.词汇：您掌握的词汇应达到约4795个单词和700个短语（包括您应该在中学中掌握的词汇），其中约有2000个单词是积极的单词，也就是说，词汇，要求学生能够在认知基础上能够在口述和书面表达式上使用熟练的表达方式）。

3。教学内容和主要教学方法

英语大学的教学内容包括：英语密集阅读，英语听力和英语。

教学内容1：密集阅读

（i）1单元学习方式

文字A：学习中文风格

[教学目的和要求]

通过学习，掌握文本的主要思想；了解并掌握文本的解释技能；掌握文本的关键词汇方法和句法结构；并进行一系列与文本主题有关的聆听，讲话，阅读和写作培训。

[教学内容]

1。关键词和关键短语：完成，依恋，协助，忽视，相关，调查，原则，申请，促进，优越，至少在适当的时候，

2。关键语法结构：

（1）使用表达重点的反射代词的使用

（2）使用太多以至于连接句子

（3）假设代表条件

3。文本结构：将文本a分为三段，给出了每个段落的一般含义

[教学重点]

1。关键词的表达

2。文本结构

3。专注于语法结构。

[教学困难]

1。使用太多以至于连接句子

2。假设代表条件

3。论文写作中的比较和对比

（ii）单位4虚拟世界

文字A：虚拟生活

[教学目的和要求]

通过学习，我们可以理解文章的背景知识。掌握文章的关键词汇和语法结构；总结本文的主要思想；了解文本的写作技巧；并进行一系列与文章有关的聆听，讲话，阅读和写作培训。

[教学内容]

1。关键词和关键短语：虚拟，提交，症状，互动，敏感，有时，在视线中，依靠，接受

2。关键语法结构

（1）为 + MP +名词

（2）找到自己做 /做 /广告。

[教学重点]

1。了解相关的背景知识。

2。文章的主要思想和文本的写作技巧的摘要。

3.进行相关的聆听，说话，阅读和写作培训。

[教学困难]

1。关注语法结构。

2。文章的写作技巧摘要。

（iii）第5单元克服障碍

文字A：真实高度

[教学目的和要求]

通过学习，掌握文本的核心思想；掌握文本的解释技巧；掌握文本的键语法和句法结构；并进行一系列与文本主题有关的聆听，讲话，阅读和写作培训。

[教学内容]

1。关键词和关键短语：尝试，面对，细节，解雇，情感，间隔，管理，乐观，徒劳，感到羞耻，坚持，导致，付费，支付

2。钥匙语法结构：“那是……”和对教科书结构中练习的精通。

3。文本分析。

[教学重点]

1。掌握文本的中心思想和解释技巧。

2。主键词汇和语法结构。

3.进行相关的聆听，说话，阅读和写作培训。

[教学困难]

1。掌握文本说明技能。

2。键语法结构：“就是…………”

（iv）6单元女性，一半的天空

文字aa女人可以学习男人可以的任何东西

[教学目的和要求]

通过学习，掌握文本的主要思想和文本的章节结构；掌握文本的钥匙语法；并进行一系列与文本有关的聆听和口语培训。

[教学内容]

1。关键词和关键短语：助理，校长，决心，令人难以置信的，消费，分配，责备，拥有，保证，竞标自己的时间

2。关键语法结构：掌握仅句子模式；太 + adj。 +用于…和Tex A之后的练习。

[教学重点]

1。掌握文本的结构和中心思想。

2。关键词和语法结构。

[教学困难]

1。语法结构：如果仅掌握句子模式；太 + adj。 +...

2。掌握文本的结构。

（v）单位7学习英语

文字A英语的光荣混乱

[教学目的和要求]

通过学习，掌握练习中提供的评论单词和常用的表达式作为关键练习；掌握文本中的一些关键句子结构；并掌握整个文章的结构。

[教学内容]

1。关键词和关键短语：通常，估计，身份，居住，下降，假设，多样性，代表，保存，通过（sth。），到（sb。），失控

2。关键语法结构：

（1）连接的位置adv。

（2）用来表达强烈信念的“必须”

（3）“应该

3。文本结构分析：将文本A分为三个段落，并且需要每个段落的一般思想。

4。进行一系列聆听，讲话，阅读和写作培训与英语学习有关的主题。

[教学重点]

1。掌握文章的结构。

2。进行一系列聆听，讲话，阅读和写作培训与英语学习有关的主题。

3。关键词和语法结构。

[教学困难]

1。掌握文章的一般思想和结构。

2。用来表达强烈信念的“必须”

教内容2：听英语

单元

主要内容

重点

困难

单元1

翻身，贝多芬！

推断

表达喜欢和不喜欢

单元2

电影院有什么？

发表评论

发表评论

单元3

每个杰克都有他的吉尔！

识别人们的身份

安慰人们

单元4

当心广告！

识别广告的相关含义

表示怀疑

单元5

你最好的朋友有四个腿吗？

识别特殊数量

提出建议

单元6

什么是时尚？

识别说话者之间的关系

征求意见并发表意见

单元7

钱会说话吗？

识别大量数量

使真实和虚幻的条件

单元8

犯罪确实付了！

识别信号词

描述入室盗窃；提议镇压犯罪

教学内容2：口头英语

单元

主要知识点

重点

困难

单元1

朋友们

朋友和友谊

朋友的描述

单元3

关系

个人照片

家庭描述

单元4

派对

节日

节日和聚会的描述

单元5

食用

食物

食物和饮食习惯的描述

单元6

时间

时间保持

工作和时间表的描述

单元7

消息

新闻故事

讨论新闻

单元8

旅行

旅行

位置的描述

单元10

童年

孩子和父母

育儿的描述

主要教学方法：

凭借多媒体技术，网络资源和学生独立学习平台作为辅助手段，并且具有创建沟通和互动课堂教学的特征目标，扩大了大学英语教学。大学英语课程的教学模型得到了现代信息技术，尤其是网络技术的支持，并采用了计算机多媒体课程和传统教室的组合来进行教学内容，例如多样化的语言技能培训和跨文化信息导入。在课堂上开设在线独立学习课程是通过课堂上的亲自教学补充的，因此英语教学朝着个性化和独立学习的方向发展。

4。实践教学链接

作为语言学，其活力和价值的关键在于其可用性。英语实践活动是将在课堂上学到的英语知识应用于社会实践，这也是对学生学到的知识的有效测试。学生可以使用它来找到自己的学习方法，知道如何学习，学习什么以及总结他们的学习规则。

实用内容

根据学校和学生的实际状况，再加上“大学英语”的理论教学，以下实践教学活动主要是进行的：

（1）CAI独立实践：学习语言实验室已安装了“新的视野在线英语学习平台”和“新世纪在线英语学习平台”，学生使用校园网络对大学英语网络进行独立学习。

（2）英语角：外国教师和英语俱乐部每周举办英语角活动，以进行以英语为主题的活动和免费讨论。

（3）英语比赛：举办或举办大学生的英语演讲竞赛，全国大学生技能竞赛，国家大学生的英语写作比赛和其他比赛。

（4）英文广播：英文广播从周一至周五早上阅读时间广播英语听力材料。

5。教学计划和课堂时间分配

序列号

内容（每个部分的名称）

理论类

实用的上课时间

评论

综合教程单元1学习方式

综合教程单元4虚拟世界

综合教程单元5克服障碍

全面的教程单元6妇女，一半的天空

全面的教程单元7学习英语

聆听教程单元1卷，贝多芬！

聆听教程单元2电影院有什么？

听教程单元3每个杰克都有他的吉尔！

聆听教程单元4当心广告！

听教程单元5您最好的朋友有四个腿吗？

10

聆听教程单元6时尚是什么？

11

收听教程7金钱谈话吗？

12

聆听教程8犯罪确实付出了！

13

口语教程单元1朋友

14

口语教程3关系

15

口语教程4派对

16

口语教程单元5可食用

17

口语教程单元6次

18

口语教程单元7新闻

19

口语教程8旅程

20

口语教程单元10童年

全部的

48

16

6。评估要求和方法

（i）评估要求：

大学英语评估采用了形成性评估和最终评估的结合，即最终考试和日常学习表现的结合，以及与书面考试的口试。期末考试占总分数的60％，通常的分数占20％，口头访谈占20％。分数以一个百分比计算，其中通常的分数包括作业，出勤和小测试。如果学生的整体评估得分未能通过，他所研究的课程将根据相关学校法规重新审查或重新研究。

（ii）评估方法：

大学英语课程评估分为笔试和口试。口服测试采用口头访谈，笔试是一项封闭式考试。

7。推荐的教科书和主要参考书

（i）推荐的教科书：

由李Yinhua编辑，“大学英语综合教程的新版本（第二版）”（第2卷），上海外语教育出版社，2010年

总编辑王·达维（Wang Dawei），“新视野大学的视听教程（第二版）”（第2卷），外语教学和研究出版社，2011年

主编Sue Kay，“流畅的英语教程（第二版）”（第2卷），上海外语教育出版社，2012年

（ii）主要参考书：

由教育部高等教育部编辑，“大学英语课程的教学要求”，Tsinghua University Press，2007年

由Fens Shanping编辑，“大学英语新版本的学术考验（第二版）综合教程”（第2卷），上海外语教育出版社，2010年

Xu Jun编辑，“新世纪新编辑的大学英语快速阅读”（第2卷）上海Jiotong大学出版社，2009年

作者：大学英语教学和研究系