2.认识正、负数

(1)引入正、负数

交谈: 方才, 有同学于6的前面添写“+”用以表明转来6人, 添加“-”用以说明转走6人(板书记录: +6 -6)，这般表示方式跟数学领域里是全然相符的。

一种数的引入是那样像“-6”这般的数被叫做负数, 在黑板上写下板书是负数；这个数的读法是念作负六。

那个被称作“负号”的“ - ”, 在这儿具备了全新的意义以及作用 , “ + ”, 也就是所谓的正号。

比如说, “+6”属于正数范畴之内容, 其正确读法是: 正六。我们能够于6的前面添加“+”这一符号字样, 或者还能够省去直接不写呈现(板书: 6)。实质上, 以往我们所认知接触到的诸多数字全都是正数。

(2)试一试

请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。

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3.联系实际234范文网，加深认识

(1)说一说存折上的数各表示什么？(教学例2。)

(2)对接生活实际, 列举出一组具有相反意义的量 , 并且用正、负数予以表示。

① 同桌交流。

② 多班交流。根据学生发言板书。

这样的正、负数能写完吗？(板书：… …)

特别着重表明: 以往我们所熟知的那些整数、小数、分数等皆是正数, 亦称作正整数、正小数、正分数；在它们的前面添加负号, 便成为了负整数、负小数、负分数, 统统被称作负数。

4.进一步认识“0”

(1)看一看、读一读

对话: 紧接着, 接下来就要一同来瞧屏幕, 这呈现的乃是去年12月当中某一天的时候, 部分城市的气温状况, 此刻将会以课件形式进行展示。

哈尔滨： -18 ℃～-5 ℃

北京： -6 ℃～6 ℃

深圳： 15 ℃～25 ℃

温度中有正数也有负数，请把负数读出来。

(2)找一找、说一说

我们要去查看一下首都北京当日的温度, 其中“-5 ℃”的读法是, 读作“负五摄氏度”这种读法或者是读作“负五度”, 它所表达的意思是零下5度, 那么5 ℃又代表着什么呢?

课件展示出温度计, 上面没有刻度数, 你能够在这个温度计之上找出那两个温度所处于的刻度位置所在之处吗? 原因是什么呢?

现在你能很快找出来吗？(给出温度计的刻度数，生到前面指。)

说一说，你怎么这么快就找到了？

先借助课件演示来找0℃, 之后在0℃的下面去寻-5℃, 然后在0℃的上面觅5℃。

你能很快找到12 ℃、-3 ℃吗？