教育部表示将进一步完善机制——

落实好保障义务教育教师待遇政策

自《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》颁布至今已满一年，我国全国范围内的1600万教师群体，其待遇得到了显著提高。2月15日，教育部新闻发布会上，教师工作司司长任友群指出，教育部正积极推进中小学教师工资待遇的提升，确保其平均工资不低于当地公务员的平均水平。2018年，中央财政拨款高达45亿元，这一举措已使127万乡村教师受益。

四川省的马边县属于国家级的少数民族贫困地区。在该县建设乡的光辉中心校，校长李学梅在新闻发布会上透露，她的月收入已经超过7000元。据悉，马边县对乡村教师的补贴是根据每月150元至2000元的标准来发放的，此外，他们每月还能获得200元至400元不等的乡镇工作补贴。李学梅指出，目前，学校对于教师调动和离职的规定有所放宽，教师流动规模显著缩小，甚至在一些县城，有优秀的教师自愿返回乡村学校授课。

任友群透露，依据中央的指导方针，各地纷纷增强了对教育领域的支持。浙江省在调整公务员薪酬分配方案时，特别注重对中小学教师待遇的全面考量。北京市及其他地区则提升了公立幼儿园非正式编制教师的薪资福利。青海省对表现优异的教师更多公务员考试网题库就点击这里，在省内公共场所如机场、火车站等提供绿色通道服务，并在国有旅游景区享受半价优惠，从而显著提升了教师的幸福感和满足感。

教育部门以实施乡村教师支持计划为核心，致力于填补乡村和贫困地区教育的不足，强化薄弱环节，并全面推行生活补贴政策。根据数据，我国通过特岗计划，在2018年吸纳了8.5万名教师，同时推进地方师范生免费教育项目，每年吸引约4.5万名高校毕业生投身乡村教育岗位。

任友群指出，2019年教育部计划对教师待遇保障体系进行优化，制定中小学教师绩效工资总额的核定措施，同时进行督导工作，加强核查力度，确保执行到位，防止问题反复，确保国家关于保障义务教育教师工资待遇的政策得到有效实施。

我国教师队伍规模有限，这一状况限制了优质教育资源的公平分配，也是导致择校热潮和培训班盛行的根本原因。任友群指出，首先，教育部门正致力于创新教师编制配置，积极应对中小学及幼儿园教师数量短缺的问题，通过加大创新力度，有效利用现有事业编制，优先满足教育发展的需求。同时，采取多种方式扩充教师队伍，增强资源整合能力，促进教师根据实际需求进行合理流动。

遵循中央的指导方针，各地纷纷进行了积极的尝试，例如山东对省、市、县三级教育机构、编制管理部门以及财政部门的责任进行了界定，并建立了中小学教职工编制管理从上至下的联动机制，同时实行了5%的灵活编制政策，以缓解农村中小学对急需学科教师的迫切需求。安徽省实施了区域协调、紧急需求保障、灵活调度以及定时段均衡的管理策略，构建了中小学教职工编制的周转机制，以此满足临时性和阶段性的人员编制需求。

教育部门在盘活师资资源、优化师资布局的过程中，同步加强师范生教学水平的提升，并积极推动中小学教师资格考试试点改革，致力于从根本处补充教师队伍的新鲜血液。2018年，教育部推出了教师教育振兴行动计划，针对部分地区对教师教育重视不足、经费投入不足、体系建设不完善等问题，具体规划了未来五年内的十项行动和五项任务。对师范生公费教育政策进行革新，将“免费”一词替换为“公费”，并将履约服务期限从原本的10年缩短至6年。同时，推进普通高等院校师范类专业的认证工作，以此加强师范人才培养质量的保障体系。

教师职业的吸引力持续上升，2018年下半年，教师资格考试报名人数激增至477万，同时，首次将港澳台居民纳入了申请教师资格证的资格范围内。（记者：佘颖）