12023福建省教师公开招聘考试《中学艺术学科专业知识》真题及具体分析1.单项选择【本大题共30题，1-20题每题值1分，21-30题值每项2分。 ，共40分】石器时代彩陶“三鱼纹彩壶”的文化类型是【】A.庙底沟B.半坡C.马家窑D.石岭峡唐代国画《春娘歌》 《踏青》的作者是〔〕A.陈洪旭 B.曾静 C.张旋 D.顾闳忠 中国代表了“汉唐”书法的审美境界。 碑文为〔〕A.《孙虎碑》B.《曹全碑》C.《风景碑》D.《张骞碑》西汉纪念雕塑中思想与文化完美统一的典范A. 践踏匈奴的马匹 B. 辟邪的石头 C. 东汉石人 D. 晨牛雕像 魏晋时期描绘肖像、表现人物性格的作品身体特征和精神气质是【】《卜盘图》B.《北齐校书图》C.《致公图》D.《洛神伏图》陕西始皇帝陵兵马俑西安临潼秦代，属〔〕A.陶塑B.木雕C.石雕D.铜铸唐代描绘文成公主与吐蕃松赞干布联姻的作品为〔〕A。” 《卜盘图》B.《江帆》《楼阁图》C.《捣练图》D.《春游图》《父亲》的作者以写实的方式描绘：A.尚仪B.罗中立C.陈丹青 D.查希文在画作中主张“外国大师创作” 用传统民间剪纸“小红人”形象来综合表现民间艺术与当代艺术结合的画家是[] A.周放 B . 赵梦龄 C. 张曹 D. 文征明 . 吴冠中 B. 吴作人 C. 黄波 D. 卢胜忠 抗战时期国画《愚公移山》的作者 [] A李可染 B. 刘海飘 C. 徐悲鸿 D. 张大千 救灾作品《人民英雄纪念碑——成功渡江》作者是[] A. 张松鹤 B. 肖传久 C. 王石阔D.刘开渠那些不属于17世纪荷兰画家的人〔A.哈尔斯B.伦勃朗C.维米尔D.鲁本斯列奥纳多·达·芬奇等使用几何结构等，作品有腰部三角形构图。
〔〕A.《蒙娜丽莎》B.《岩间圣母》C.《最后的晚餐》D.《安吉利之战》采用剪贴画的艺术语言和黑、白、灰三种颜色来突出紧迫和恐惧的气氛该作品是[]A.《格尔尼卡》B.《呐喊》C.《夜间巡逻》D.《三女神》祭坛画《最后的审判》的作者是[]A.马萨乔B.拉菲尔 C. 米开朗基罗 D. 达芬奇 印象派画家中最典型的印象派画家是[] A. 德加 B. 莫奈 C. 雷诺阿 D. 毕沙罗 佛罗伦萨画派的最后一位画家，波蒂·切利的作品是[] A . 《春天》 B. 《创世记》 C. 《雅典娜女神》 D. 《诸神的狂欢节》 古希腊正典卫城中最典型的建筑是【】 A. 埃雷赫神庙 B. 参见君士坦丁凯旋门 C.帕台农神庙 D. 科洛西姆竞技场 发挥纯色作用、强调色彩表现力的绘画流派是 [] A. 印象派 B. 立体派 C. 野兽派 D. 抽象主义 欧洲拜占庭艺术室内装饰的艺术形式中世纪是[]A.马赛克画B.临摹画C.祭坛画D.圣像画22.法国画家德拉克洛瓦在19世纪的作品是[]A.》《美杜莎的惩罚》B.《橡树林》 C.《自由引导人民》D.《蒙特方丹的回忆》感动了飞行员，打破了一个视场的界限，接受了漫射观看和多个视场组合的方法。 〔〕。 A.有角度的视角 B.集中的视角 C.复合的视角 D.分散的视角 《义务教育美术课程标准》美术课程设计赋予教师更多的知识〔〕 A.设计与应用。
B. 主动性和制造。 C、方向性、实用性。 D、全面、进步。 25.不属于德国画家丢勒的作品有[]A.《伊森海姆祭坛画》B.《农民和他的妻子》C.《三个农民说话》D.《农民舞蹈》《写山》的提出者“情满山，画水意满”是【】A.杜甫，B.刘勰，C.赵子昂，D.郑板桥。 在艺术作品中，表现物体之间的距离、大小、方向的关系。 是的。 〔〕。 A.光影B.体积C.空间D.位置艺术学科核心能力：形象识别、艺术表达、审美态度、创造力〔〕。 A. 思想表达 B. 文化理解 C. 视觉传达 D. 情感体验 在 Photoshop 操作中，对图形图像进行笔触的工具是 [] A. 图层 B. 通道 C. 滤镜 D. 蒙版 30. 2023 年 6 月 22 日，【】主题展在中国国家博物馆开幕，A.无声诗歌颂千古 B.光辉历程C.光辉岁月D.宏伟丰碑2.填空【本大题共10题，每题2分，共20分】南宋梁凯里是一篇飘逸潇洒的人物作品，用笔勾勒出诗人高贵质朴的气质。 “海上三任”指的是任勋、任熊、任熊。 东晋画家顾恺之十分重视人物的描绘。 34. 17世纪最著名的西班牙绘画大师是。 梵高对中国和日本的版画很感兴趣，吸收了日本的浮世绘，追求简单和谐的感觉。
普通高中艺术课程的基本任务是培养人的道德修养、陶冶情感、培养健康的审美观念。 艺术是利用一定的媒介和技术来表达人们的需要、想象、情感和艺术动作。 艺术的造型和语言是艺术家以造型艺术的形式表达自己的手段和形式。 画论中有神品、奇品、威品。 视觉中心线是视点与视觉中心的连线。 3、简答题【本大题共4个分题，第41、42、43题各6分，第44题7分，共25分。 请将正确答案写在答卷上】简述李华木刻版画《咆哮的中国》的主要内容和象征意义。 简述19世纪印象派的艺术特点。 《义务教育艺术课程标准》中，教师如何落实“注重艺术学习表现的评价”。 《普通高中艺术课程标准》，高中如何多角度引导艺术鉴赏发展？ 4、综合应用题【本大题共2个子题，第45题为15分，第46题为20分，共35分。 请把正确答案写在答卷上】阅读下列材料，回答下列问题。 在中学美术动画形象设计中，吴老师首先播放了《大闹天宫》动画视频，让学生对动画形象感到自豪，然后用PPT图片展示了不同风格的优秀动画作品。 师生们就动画形象的特点和设计风格进行了讨论。 鼓励学生选择身边不熟悉的形象，从外貌、性格特征等方面进行联想教学。 在实践指导阶段，当学生提出创作问题时，吴老师展示了课前准备的动画作品，要求学生立即开始创作。
在作业呈现和评价过程中，吴老师形象生动地评价了学生们的作品，并不断努力提高学生的技能。 根据艺术课程理念，回答以下问题：吴老师在课堂上的优势是什么？ 【4分】吴老师在课堂上的缺点是什么？ [5分] 针对上述不足，落实合理建议。 [6分]阅读下列材料并写出教学设计。 素材一：《义务教育美术课程标准[2023年版]》【综合·探索】结合7-9年级其他学科的知识和技能，运用多种艺术媒介、方法和形式进行记录、策划、创作、执行和演示； 了解艺术与其他学科的联系：了解艺术与人类生存环境、传统文化、多元文化的关系。 材料2：以下是人民教育出版社出版的八年级下册第四单元第二课《装饰卧室》的内容。 该课程持续一个课时。 710 写出本课的教学目标：【3分】写出本课学习的重点和难点； 【2分】设计本课教学内容【教学环节主要内容、环节完整、表达清晰】。 〔15〕5、创作题【本题共2题更多事业单位考试题库就点击这里，第47题为12分，第48题为18分，共30分】 47、请以下图为例，完成一幅线描作品【用黑色墨水笔作答】要求：【1】视角准确【2】图片尺寸约为7CM×10CM48。 设计以“宽容”为主题的公益海报。 要求：与题意相符，构图均衡，约7CM×10CM2023 分析一、选择题1.B《三鱼纹彩陶盆》属仰韶文化半坡类型。
2.C3.D《张骞碑》外结紧，内松，视觉张力极强，有方褶。 具有刚强、傲慢的性格，最能代表“汉唐雄风”的审美境界。 4.A5.D6.A7.A《踏车图》是唐代画家严立本的代表作之一。 它是中国十大传世名画之一，现藏于故宫博物院。 [1] 作品色彩淡雅艳丽，线条流畅圆润，构图富于变化。 是唐代绘画的代表作。 具有宝贵的历史价值和艺术价值。 [2]公元640年（贞观十四年），吐蕃王松赞干布仰慕唐朝文明，派使者吕洞赞来长安求职。 《车车图》描绘的是吕洞赞会见唐太宗的情景。 现存的绘画被认为是宋代的复制品。 现藏于北京故宫博物院。 绢本设色，长38.5厘米，宽129.6厘米。 [1] 被誉为“中国古代十大传世名画”之一。 8.B9.C “外学内源”是唐代画家张宏提出的艺术创作理论。 是中国美学史上“师法自然”理论的代表性表述。 “造化”指的是自然，“心源”指的是作者内心的感受。 “外师而内得心”是指艺术创作源于师法自然，但自然之美并不能自动成为艺术之美。 对于这个转变过程，艺术家内心的情感和意境设定是不可或缺的。 10.D 卢胜中是中国当代最具代表性的艺术家之一。 他始终致力于立足传统，探索当代语境。
他以剪纸“小红人”作为他的基本表达符号。 1992年参加第九届卡塞尔文献展外围展“相互陌生”，1994年福冈第四届亚洲艺术展，1995年第一届光州双年展，2023年第50届威尼斯双年展。创作有《山水习作》、《剪纸复兴灵魂》、《彳亍》、《生命-瞬间与永恒》、《十二月集》等。主要作品有：《寻找灵魂》、《我们来吧》参见》、《告别传统》、《心意之言》、《婴儿背带》、《彩衣》、《原形》、《小红人的故事》、《先锋班》等11.C12.D》 《成功渡江》是人民英雄纪念碑的浮雕之一。 人民英雄纪念碑是1949年9月30日中国人民政治协商会议第一届全体会议规划的。世纪之交，在北京天安门广场修建了一座巨大的纪念碑。 当晚举行了奠基仪式。 周恩来总理主持筹备工作，动员全国著名建筑师、雕塑家和能工巧匠参加。 梁思成负责建筑设计，刘开渠负责浮雕设计。 经过精心设计、精心施工，历时8年建成。 13.D鲁本斯是一位17岁的佛兰德斯画家，也是巴洛克画派的早期代表人物。 14.B 《岩间圣母》是达芬奇在米兰期间的重要作品。 这幅画也为三角形构图奠定了基础。 圣母的头部为顶点，两个婴儿在两侧，然后光源统一。 它使画面平衡、稳定，这一规律已被后世艺术家广泛接受。
15.A 在《格尔尼卡》中，毕加索采用了剪贴画的艺术语言，并通过手绘来表达。 分解的形式与背景相得益彰，有效凸显了画面的紧急和恐惧气氛： 16.C17.B18.A19.C20.C 注重纯色的作用，强调色彩的表现力。 野兽派画家热衷于使用明亮而强烈的色彩。 他们经常使用直接从颜料管中挤出的颜料，以直白而广泛的笔触创造出暴力的画面效果，充分表现了追求情感表达的表现主义倾向。 21.马赛克在拜占庭艺术中占有特殊的地位。 这种用小块彩色玻璃和石头制成的建筑装??饰画已成为教堂内部装饰的主要形式。 其中以圣维塔尔教堂的马赛克最为著名。 22.C《自由引导人民》是法国画家欧仁·德拉克洛瓦为纪念1830年法国七月革命而创作的油画。该画在1831年的巴黎沙龙上首次正式展出。 《自由引导人民》展现了七月革命胜利关键时刻的巷战场面。 它采用写意与写实相结合的浪漫主义手法，运用丰富火热的色彩和明暗对比，构图充满气势。 奔放的笔触和紧凑的结构，表达了革命者高涨的热情，歌颂了以工人、小资产阶级和知识分子为主要参与者的七月革命。 23.D散点透视移动视点，打破一个视场的界限，实现漫射观看和多个视场组合的方法，将景物自然有机地组织成一幅画面。
24. 尚无答案 25. 《伊森海姆祭坛画》是马蒂亚斯·格鲁内瓦尔德于1512年至1516年创作的北方文艺复兴风格作品，属于文艺复兴时期。 作品以宗教绘画为主题。 26.B27.C28.B29。 暂时缺失 30.A 2.填空 《太白吟》/《李白吟》 任毅/任伯年的眼神 委拉斯凯兹的表现力 用美育来教育人的思想和情感。 三个简答题。 在这部作品中，李桦用极其抽象概括的技法和简洁的画面处理，塑造了一个尤为生动的主人公，他饱受战争摧残，却又不放弃抵抗的英雄精神，一种来自灵魂深处的咆哮。 。 在照片中，我们看到一位蒙着眼睛、几乎赤身裸体的同胞单膝跪在地上，被绑在一根木桩上。 他尽力扭动身体，挣脱束缚，张开双手试图捡起掉落的匕首。 这个字不正是中国长期积贫积弱、被动被动的象征吗？ 他仰望天空，仿佛在怒吼：华夏，不朽！ ① 印象派于19世纪在法国消失。 其特点可以概括为三个字：重视色彩、重视外光、重视瞬间； ② 印象派抛弃了自16世纪以来几乎没有变化的棕色调。 画家大多依靠自己的主观感受来表达所描绘的事物，注重光的表现，提倡写生，直接描绘阳光下的物体，注重光影的效果，追求转瞬即逝的瞬间； ③印象派促进了后来艺术技法的创新和观念的转变，在西方艺术史上占有极其重要的地位。
④ 代表画家：马奈、莫奈、雷诺阿、德加、毕沙罗 ⑤ 代表作品：《日出印象》、《睡莲》、《草地上的午餐》、《舞蹈课》、《阳光下的裸体》、《红磨坊的舞会》、《冬宫花园的一角》、《奥林匹亚》等。它不仅根据美术作业评价学生的美术学习成果，还评价学生在美术学习能力、学习能力等方面的进步。通过考察学生在艺术学习过程中的表现，突出评价的完整性和全面性，评价可以单独进行，也可以小组形式进行，可以在学习过程中进行，也可以在学习结束后进行。评估结果可以以适当的方式向学生报告，鼓励多样化的学习方式[1]激发学生的观看兴趣，让学生通过观看形状、颜色、构图、材料、纹理和细节获得视觉体验。工作，然后开展识别、比较、分析和评价等活动。 在“看”中开启艺术欣赏和体验学习。 根据学生的认知特点，结合文化和生活情境，多角度、多层次地欣赏艺术作品，了解艺术作品如何以图像和形式表达思想、情感和创造力。 综合运用不同的学习媒体和学习方法，丰富艺术欣赏教学的过程。 艺术鉴赏力的发展是一个循环的过程，每一次鉴赏活动都可能是一次诱发体验和认识的机会。 因此，有必要将基础问题和方法融入到不同的学习单元和学习内容中。 通过不断学习，学生可以增加对艺术作品所呈现的基本问题、形式特征、艺术手法和重要细节的理解和陌生，从而提高欣赏能力。
乐观地开展小组学习，给每个学生表达个人观点的机会，鼓励不同审美感受和观点之间的交流，让他们学会如何表达和证明自己的个人观点，如何尊重和理解他人的观点其他的。 要求学生制作学习档案袋，以文字、表格、图像等形式存储学习作业、研究报告、活动记录、文献资料、鉴赏与批评文章、自我反思与评价等。艺术鉴赏学习过程。 用于记录学生的认知过程和学习成果，为学生反思和评价其艺术鉴赏学习过程的进展提供证据和材料。 4.综合应用题 阅读下列材料，回答下列问题。 吴老师在课堂上的强项是什么？ [4分] 《义务教育美术课程标准》指出，美术课程强调趣味性。 学生在艺术学习中能够自由表达情感，表达共性和创造力，增强自信心，养成健康的人格。 吴老师播放动画视频，营造欢乐的课堂气氛，调动学生的乐观情绪，有利于动画形象的教学。 《义务教育艺术课程标准》强调给予学生更多欣赏艺术作品的机会，遵循学生的成长规律、审美规律和艺术学习规律，有效利用各类艺术课程资源，为学生提供了解艺术作品的机会。 吴老师用PPT图片展示了不同风格的优秀动画作品，师生共同探讨动画形象的特点。 满足课程要求。 吴老师课堂上的缺点？ 【5分】《义务教育美术课程标准》强调探索适合学生身心发展水平的各种生动有趣的教学方法，灵活运用图像、模型画、故事、戏剧、音乐、参观、访谈等、旅游等方式增加学生数量。 图像的感觉和想象力的力量。
当学生提出问题时，老师没有及时给出解释。 在这节创意课上，老师给学生们准备了一幅事先准备好的模型画，在这里不太合适。 相反，他应该现场画画，给学生演示，解释其中的难点。 《义务教育艺术课程标准》强调对艺术学习表现的评价。 不仅根据美术作业评价学生的美术学习成果，还从价值观等方面对学生的美术学习能力、学习态度、情感和进步进行评价，凸显评价的整体性和全面性。 吴老师注重给学生形象和技巧，过于专一。 针对上述不足，提出合理建议并予以实施。 [6分] 《义务教育艺术课程标准》强调乐观探索有效的教学方法，明确“以学生为本”的教学设计指导思想。 在教学过程中，应采用视频、图片、演示等多种教学方法，并与讲解相结合。 《义务教育艺术课程标准》强调要讨论学生的学习方法，辩论探索适合学生身心特点和艺术学科特点的各种学习方法，引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习。 ，帮助他们学会学习，有效掌握基本的艺术知识和技能，培养视觉感知能力、艺术欣赏与表达能力、艺术综合应用能力。 《义务教育艺术课程标准》强调对艺术学习表现的评价。 不仅根据美术作业评价学生的美术学习成果，还从价值观等方面对学生的美术学习能力、学习态度、情感和进步进行评价，凸显评价的整体性和全面性。 评估可以单独进行，也可以小组或小组形式进行，可以在学习过程中进行，也可以在学习结束后进行，并将评估结果以适当的方式报告给学生，鼓励多样化的学习方式。 46.〔1〕通过