高中地理教师工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人在一定时期、某一项目、某项工作结束或完成后，进行回顾、检查、分析和评价，以肯定成绩、积累经验、找出差距。并得出结论。 书面材料包含教训和一些常规理解，可以让我们更有效率，所以准备一个总结。 那么如何写新的摘要呢？ 以下是小编精心整理的高中地理教师工作总结。 仅供参考。 希望对大家有所帮助。

高中地理教师工作总结1

20xx年第二学期，我担任xxx六个班（高中文科班、理科班、高一班）的地理教学，并担任高一地理备课组组长。 。 任务艰巨，全体地理教师齐心协力，尽职尽责，踏踏实实工作，精心组织教学活动，现将一学期的工作总结如下：

1.参加课程改革培训、理论学习、观念转变学习安排

我和备课组的老师们冒着酷暑，于7月31日至8月2日前往泉州市泰和大酒店参加高二学生地理新课改培训。 三天培训期间，一般培训内容包括阅读《普通高中课程计划（实验）》； 教育出版社和课程教材研究所的专家编写了人民教育出版社出版的必修《地理2》和普通高中地理课程标准实验教材《地理2》。 介绍了《海洋地理》和《灾害与防治》的设计思路和教材； 广东省一线教师介绍课程改革实验教学经验； 省地理教研人员介绍了普通高中新设实验地理课程的设置、课时安排、教学及教学研究等情况； 通过科学培训，了解新一轮高中课程改革的背景、理论、策略等。 理论学习是通向新课程的大门。

2.我自己的工作和高一地理备课组组长的工作

本学期，我们将在高中地理考试上下功夫，努力确保学生达标，做好学生学习工作。 着力为大二文科班夯实基础、培养人才，组织高年级新生班备班组做好以下工作：

1、研究地理课程标准、新课程培训工作，研究钻研学科课程标准和新教材，反思实践，努力解决课程改革中的困难。

2、安排好每周的教学进度、课表、各班的教学大体方法，从而确定十个班的教学进度。 高一备战组，每位学科老师上两次公开课，取长补短，教学相长。

3、期中、期末复习工作，学习考试说明，讨论复习教学策略，期中、期末考试的组织、阅卷、成绩统计和评分等。

4、注重教学常规组织学习活动，教学手段多元化，课堂有效性，学习方法，学生如何学习，学习多样化，转化学生的学习。 主要措施：培养道德规范和学习习惯，教学中采用启发式教学。 鼓励学生开动脑筋，大胆思考、大胆想象。 课堂上精心设计丰富多彩的“任务型”活动，旨在实践的活动旨在有利于学生的能力。

3.参与单元备课活动。

为了适应新课程标准，更快掌握新教材，高一地理备课小组早在暑期集训期就制定了必修课《地理1》的备课计划。 开学后，制定了周密细致的计划，完成了任务。 我被分配承担第三章、第四章和第五章的集体备课和讲课任务。备课小组采用“个人备课-小组讨论-个人复习”的新备课模式，结合个人优势，提高备课水平作为一个整体。 在小组内组织备课活动，将增加教师相互交流、讨论、学习的机会，对掌握和驾驭新教材起到重要作用。 多次集体备课活动积累了宝贵的经验。 教师们的视野也开阔了，视野变得更加明亮，掌握新课程的能力得到了提高。 此外，我们还积累了可共享、交流的收藏课程资源。

4、寻求理念与课堂的契合度，找出新课改实施中出现的各种困惑，并多次总结。 本学期主要侧重于：

一、课时紧与教学任务重的矛盾

2、理想与现实差距，“堂堂一言”、“满堂议论”依然存在

3、初中和高中之间的地域联系和矛盾

4、配套练习难度与教学进度不一致。

回顾即将到来的这个学期，我感到一丝欣慰，工作扎实、有条不紊； 展望下学期即将到来，新课改尚未成熟，但我感觉还有很长的路要走。 要引领和教育教学技能的成长、旧思想和个人管理、新教学理念、质量观等新教育理念以及日常工作的归纳、总结和反思。

高中地理教师工作总结2

从20xx年3月10日开始，作为河北师范大学第20期实习支队教师鲁景玉支队的一员，这一天，我开始谱写人生新的篇章。 实习期间，我认识了同甘共苦的六班小姐姐们，也有了我的第一批学生。 我有第一次上讲台、第一次班会等等的经历。 第一次对学生发脾气的经历……这些经历是我们人生的财富和美好的回忆。 从第一学期开始，我们的七朵金花就苦乐参半。 我们早上5点30分就可以起床做早操。 我们每周可以自习几个晚上。 我们还可以备课。 到了晚上11点，我们就可以评卷了，直到精疲力竭。 这就是我们，七个平凡但绝不平凡的实习生，累并快乐着，七朵金花，七位铁娘子。 各种艰难困苦我们都能接受，各种问题我们都会想办法解决更多事业单位考试题库就点击这里，圆满完成本学期的实习任务。 现将各方面工作总结汇报如下。

其实我不想离开

总的来说，通过在职实习的培养，我的思想不断成熟，也学会了很多为人处事的方法。 大三上半学期结束，更多的是担忧。 我们都开始谈论各种支持教职的情况，无论是官方公告还是其他谣言。 当时和其他同学一样，有很多想法就是离家近一点就好了。 最好是在能洗澡的地方，最好是在有报酬的地方，最好是在交通方便的地方……真是正所谓“一个人”人生”，第二是运气，第三是风水。 “到了实习学校，我的感觉真的很好，各方面的硬件都不错，我自然就投入到了紧张的工作中，有了我的第一批学生，也开始了我的第一堂正式的地理课。上课的认真让我印象深刻，当他们在走廊里跟我打招呼的时候，我也同样感动。我发现我越来越喜欢这些孩子了。随着时间的推移，我之前的担心和害怕变成了不舍。我自己的思考已经大大改变了。我能正确看待在岗教学，理解学校制定各项规章制度的初衷，更多地考虑同学的感受，为班级的发展着想，我确实感到自己的思想有了提高。这学期我进步了很多，变得成熟了，我真的很想念这个地方，不想离开。

地理不是一门小学科

在本学期的教学中，我认为最大的收获就是让学生认识到了什么是地理，认识到地理的重要性，认识到地理在生活中无处不在。 这学期我一共教了三个班，一个班每周三节课，总共每周九节课。 仅从课程安排上我们就可以看出，学校实际上是把地理当作辅修科目来对待的。 果然，学生们的地理知识背景很差，学习积极性不高。 他们总觉得地理是可有可无的。 于是我在课程中不断将地理意识渗透到生活中。 我在讲“城市土地利用”时，举了身边的例子，列举了富达山庄、尚城、双星等新建小区。 分析城市土地利用。 再比如，我发现班上男生比较多，所以课前我把NBA球队的名字和地理知识结合起来，创造了一个有趣的科普活动，大家反响都很好。 另外，在备课时，我还花了不少功夫去收集和整理材料，总是想办法把一些新闻热点应用到新课程中，一来开阔学生的视野，二来激发学生的学习兴趣。地理。 缺点是没有很好地引导学生运用所学的知识，也没有时间过多讲解习题，所以学生的掌握不是很强。

不扫一屋何以扫天下？

在班级管理方面，本学期主要抓好卫生、纪律和开展主题班会三个方面的工作。 我担任实验班一年级七班的见习老师，但他们并没有我想象的那么完美。 至少他们不讲卫生，每周的卫生评分几乎垫底。 于是，我和班主任刘老师商量后，专门开设了一堂卫生课。 下课后，我们的几位实习班老师专门制定了一系列的卫生标准，包括宿舍、教室、卫生区的卫生标准。 这些标准必须执行，违反者将受到较轻的处罚。 一旦标准到位，下一步就是实施它们。 我们几个实习班主任每天都要到岗位进行检查和指导。 我主要负责教室卫生，叶文主要负责宿舍卫生，吴倩主要负责卫生区。 终于，一周后，2科室的健康表现有了明显的改善。 在纪律方面，主要是抓迟到者。 他们必须在早上6点55分到达教室，6点钟进入学习状态。 中午和晚上也是如此。 目的是让学生尽早平静下来，提高学习效率，减少时间的浪费。 学校要求每两周召开一次主题班会。 每次我都会布置一个主题，学生自己准备，然后我检查。 比较成功的班级会有“班级是我家”、“成功我有办法，失败也不会失败”。 “找借口”、“时间都去哪儿了”等，对于调动学生的学习积极性、培养学生的集体观念、形成良好的课堂氛围起到了重要作用。

个人感想

这学期在井陉一中的实习，无论是思想上、教学上还是班级管理上，我都成长了、收获了很多。 实习是我们将理论知识运用到实践中的最好机会。 我终于明白了古人所说的“读万卷书，行万里路”的重要性。 如果不是实习，我不会认识来自不同学院的兄弟姐妹； 如果不是实习，我不会这么早就招收第一批学生； 如果没有实习，我不会理解老师们的辛苦；如果没有实习，我不会理解老师们的辛苦。 如果不是实习……现在我真的对学校、对学生、对其他实习生有感情。 我们经常逗梅梅，经常说：“嘿，梅梅，你别走，就留在井陉吧。” 以后我会找景行嫁人，景行需要你，景行的教育事业也需要你。” 有时，您会生气或感到沮丧。 有的同学知道后会偷偷给你写一张小纸条。 有时他们也会用糖果来“贿赂”你，甚至儿童节的时候都会送给你。 你好，力友和娃哈哈作为节日礼物。 我真切地感受到，当一名教师虽然辛苦、累，但是却很快乐。 我每天陪伴学生成长，每天都有新的体验。

高中地理教师工作总结3

这学期我负责高八、九、十、十一班的地理课程。 为了做好教学工作，我本着认真负责的工作态度，课前认真备课，教好每一堂课，并督促学生及时完成作业和复习，使学生更好地掌握基础知识和知识。教科书的基本概念。 具体来说，主要完成以下工作：

1、提高教学质量，教好每一堂课。 为了好好上课，我在课前做了以下工作：

1、今年是我校实施新课程教学的第二年。 为了提高自己的教学水平，我坚持课前阅读《中学地理教学参考》、《地理教学》、《地理教育》等书籍。 在备课过程中，认真分析教材，研究新课程标准，根据教材结构、重点难点等特点，结合学校实际情况，设计教案。学生们。

2.了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，学习新知识可能遇到哪些困难，并采取相应的预防措施。

3、考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

2、注重课堂管理。

作为一名教师，我深知课堂管理的重要性。 我知道，有了科学的课堂管理，教学就成功了一半。为此，我非常重视

上课45分钟考虑课堂管理，要求质量。 一般一进教室，我就用自己饱满的情绪影响所有的学生，让学生带着饱满而高昂的情绪来到我的课堂上，然后抓住学生最集中的时间来学习重点。本课的要点。 ，把难点分析清楚。 然后学生们的精力开始低落，课堂秩序也变得有些不稳定。 这时候我就会讲一个地理故事或者一点小幽默来改变课堂气氛。 当学生的精力再次集中时，我会及时巩固重点和难点。 对于简单易懂的知识，我通常让学生互相讨论来完成，这样学生积极性很高，效果也不错。

3、虚心学习，提高课堂教学能力。

老师首先被问到的往往是他的教学能力。 教学能力的高低直接影响学生的健康成长。 我应该成为一名成功的老师，还是成为一名误导学生的老师？ 我毫不犹豫地选择了前者。 多次听学校老师的公开课，给了我学习和观察的机会，学习他们的优点，弥补自己的缺点； 多次的组内教研活动给了我检验自我的机会； 通过管华琴老师对每位队员的热心指导和互相帮助来改变和提高自己。 “备好每一堂课；教好每一堂课；评价好每一堂课；反思好每一堂课”已成为我提高教学能力的方法。

4、教学中注重培养和提高学生的地理素养。

这是高中地理课程改革的一大特色。 我在教学中经常围绕这个主题进行教学，充分发挥地理教育的功能。 例如：培养学生的综合思维能力，培养学生的科学世界观、资源观和人口观等。例如，在讲“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时，我们用了地图以课本为材料进行研究，拓展课本知识。 这样，培养了学生的地理地图阅读和分析能力，发展了学生的综合思维能力。 又如：在讲“水资源对人类生存和发展的意义”时，我们重点教育学生：要珍惜、节约水资源，保护水资源才能造福人类的可持续发展。 树立学生科学的资源观和可持续发展观。

5、提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。

中学生爱动、爱玩，但部分学生缺乏自控能力。 针对这一问题，我们必须做好学生的思想教育工作，使这项工作彻底融入到学生的学习指导之中； 还要做好学生学业上的辅导和帮助工作，特别是后进生的转化工作。 ，力争从善待后进生开始。 比如对学生微笑，说说笑笑，或者说说他的优点。 从赞美开始。 所有人都渴望被别人理解和尊重。 因此，在与贫困学生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重。 在批评学生之前，先谈谈自己工作中的不足。 。

6、真诚地专注于“补短板”

首先，通过谈话、问卷、课堂提问、作业、测试等方式，澄清薄弱感受，查明薄弱环节。 梳理一下是普遍问题还是个别学生的个别问题，做到心中有数。 把问题降低到知识点的层面，不要大而笼统，让学生在补短板的过程中真正理解、学得清楚； 二是制定具体措施。 首先制定总体弱点计划。 根据了解的弱项，进行具体分工，让每位教师了解自己负责的具体知识内容，提前做好准备，以利于补强弱项工作的顺利开展。 指导小组的老师制定人格改善计划，其中应包括学生的姓名、弱点、解决方案和要实现的目标。 在补短板方面，要注重言简意赅，有的放矢，按照既定的补短板计划认真落实。 教学后及时反思，发现问题，迅速做出调整，为下一步整改薄弱环节做好准备。 利用学科自学引导学生复习预习，学会自主学习。

以上我对本学期工作的总结表明，成绩是积极的，但还存在很多不足。 我需要在今后的工作中继续努力，虚心学习，使自己的教学水平更上一个台阶。

高中地理教师工作总结4

时间过得很快，一个学期即将结束，所有的工作也进入了最后的阶段。 回顾这学期，我收获很多。 现在我对本学期的教学进行总结，这既是对过去经验和教训的总结，也是对今后的指导。 提醒。

这学期我担任了七个班的地理教学。 这项任务不太重，也不太容易。 由于这学期比较充实，课时不多，所以每节课的进度都略有不同，但最终我都能按时完成教学任务。 各项教学活动有序进行，评审工作顺利进行，达到了学校的期望。 一学期的具体工作总结如下：

1.积极认真参加教研活动和备课活动

在每周的教学研究和备课活动中，大家讨论教学策略，研究教学效果，反思学生情况，组织实践工作，交流各自的教学进展，安排下一阶段的教学任务。 有目的、有规律、定量的活动，使本学期的教学工作有计划、有组织、有步骤、协调统一地顺利开展。 同时，我在每一次活动中都受益匪浅，成长了。

2.积极参加新教师培训

根据统一安排，我和其他学校的老师在泉州师范学院参加了为期一周的新教师培训。 通过培训，我解读了《普通高中课程方案（实验）》，相关老师介绍了教师法律法规的相关知识。 如何追求有效课堂、新课程理念下的地理教学等。科学的训练使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等有了一定的认识。 加强理论学习是进入新课程的第一个重要步骤。

3、认真完成本职工作

认真备课，尽量发挥新人的特点，敢想敢做，有新意。 在教学中，我更多地使用多媒体课件。 在备课的过程中，我积极寻找各种资料，包括各种图片、动画、视频，力求生动，让学生更容易接受。 效果很好，学生也很满意。 我对地理的兴趣大大提高了。 除了课堂上传授知识外，我们还注重帮助学生开阔视野。 教学过程中，及时插入相关课外知识，既联系生活实际，又激发了学生地理探索的兴趣。 我一直认为学习是一个求知的过程，从自己的需求出发更容易接受。 因此，我们在教学中注重联系实际，引导学生发现生活中的问题，并运用所学知识解决问题。

4、认真反思教学

作为一名新教师，对教学情况还不够熟悉，需要不断反思教学。 我们不仅要反思自己的教学设计和教学实施，还应该积极深入学生群体，了解教学效果，接受学生反馈，坚持做好的事情，改进做得不好的事情。 教学是一个双向的过程，是双方相互影响、相互作用的过程。 一方做得好，就会促使另一方做得好，从而使整个教学效果不断加强。 相反，它会不断减弱，最终可能导致学生对学科缺乏信心。 信心丧失，因此，教导反思至关重要。

同时，我也有很多缺点，包括：对学生的要求不够严格，有学习不严谨的嫌疑。 例如，对于课堂上不认真听讲或表现不正常的学生，有时不及时沟通的学生，我不总是提出问题；对于不交作业或不认真做作业甚至可能不交作业的学生，??我不总是提出问题。抄袭。 这些都是我在今后的教学中要做的事情。 需要重视改进中存在的问题。

高中地理教师工作总结5

紧张忙碌的高一生活即将结束。 回顾这一年的工作生活，虽然累，但是充实、快乐。 高一第一学期我给高一两个班教地理，高一四个班教地理。 下学期，我给高一七个班教地理。 现在我在高一给五个班教地理。

在教学过程中，我以“创设良好的教学情境，设置合理的认知步骤，采用适当的互动方法”为教学理念，以“学生为主体，教师为主导”为教学模式，运用多种教学方法。 ，努力让课堂活跃起来，让学生成为课堂的主人。 在备课过程中，我认真研究教材的知识内容，梳理知识体系，掌握知识细节，了解学生情况。 我根据学生的情况采用适当的方法进行讲解，努力教好每一节课。 课后做大量练习，弥补自己知识的不足，从而提高自己的教学水平。 在这个过程中，我学会了哪些知识点应该深入浅出地讲解，哪些知识点应该压缩和拓展。 现在我能准确掌握教材的重点和难点，并能灵活处理一些问题。

刚开始工作时，我感到压力很大，尤其是上课。 当我第一次走上讲台时，我感到自己无论是知识还是经验都不太踏实。 我知道，只有有知识的老师才是学生喜爱的好老师。 在这种情况下，我开始虚心向有经验的老师学习，上课是我提高自己的重要途径。 老师亲自授课的体验与坐在别人的教室里听别人上课的体验不同。 听讲座不仅可以领略别人成功的美妙，也可以吸取别人错误的教训。 听完课后，我会总结和反思如何更准确地掌握知识，如何让自己的教学方法更加得体，如何让知识更好地被学生接受和认可。 高峰老师的课讲解精辟，解决问题技巧娴熟，顾德仁老师的课内容丰富，徐志芳老师的课充满激情……他们的课都给了我很大的启发，更好地指导了我的教学！ 因此，在今后的教学中，我会继续向有经验的老师学习。 通过比较、研究、准确评价各种教学方法的优缺点，结合自己和班上学生的实际情况，吸收别人的有益经验，改进自己的教学。 ，形成自己的教学风格。

课堂管理是教学过程的重要组成部分。 我知道，有了科学的课堂管理，教学就成功了一半。 为此，我十分重视课堂管理，要求上课40分钟有质量。 一般一进教室，我就用自己饱满的情绪影响所有的学生，让学生带着饱满而高昂的情绪来到我的课堂上，然后抓住学生最集中的时间，完成重点任务。本节要点。 ，把难点分析清楚。 然后学生们的精力开始涣散，课堂秩序也变得有些不稳定。 这时我就会讲一点幽默或者一个地理故事或者一个笑话来改变课堂气氛。 当学生再次集中精力时，我会及时巩固重点和难点。 对于简单易懂的知识，我一般鼓励学生阅读、找出来，然后让学生解释。 这样，学生的积极性很高，效果也很好。

教学工作不仅仅局限于课堂。 下课后应及时进班级。 辅导工作一定要到位。 讲课时要灵活多变。 为他们提供最简单的方法，以及多种方法，不断培养他们对地理的兴趣。 同时与个别同学进行交流。 这样，不仅可以掌握班级的整体状况，而且可以通过改变个人来促进总体进步。 一些学生在检查练习书时经常发现空白。 下课后与他交流时，我向他分配了一些问题，并解释说我会在下一堂课中问他问题。 首先，让他觉得老师没有放弃他，选定的问题不太困难，应该保持自信心，以便学生慢慢改善。

简而言之，我在今年的忙碌生活中获得了很多收益。 我将继续努力学习并不断地充实自己，因为知识是无穷的。 只有当老师为电池充电时，他们才能更好地授予学生知识。 为此，我将继续努力工作并沿途前进。

高中地理教师工作摘要6

为了总结教学经验并在将来取得进一步的教学进展，一年一年的高中地理教学工作总结如下：

1.根据轮廓教学并澄清审查方向

作为高中地理教师，他们应仔细研究地理课程大纲和大学入学考试指示，加强对大学入学考试地理测试问题的研究，掌握大学入学考试命题的方向，并为审查地理学提供明确的方向在高中。

2.基于教科书并奠定坚实的基础

在教学过程中，应注意实施知识点和知识网络的形成。 这也更符合近年来在大学入学考试中的地理测试问题的特征：强调能力概念，专注于测试知识骨干，基本原理和主题的基本原理和法律以及地理理性思维逻辑和知识应用能力。 能力基于坚实的基础。 没有扎实，全面的基本知识和基本技能，就很难获得高分。

3.合理安排审核时间

高中生的地理评论通常有三个阶段：第一阶段是根据教科书顺序排列知识并形成知识网络。 这是关键点。 它通常在第二年的3月初完成。 它必须是“坚实的”，不能盲目地追求进步。 第二阶段是主题审查，打破常规章节，重组知识，寻求联系并专注于能力的培养。 时间大约是两个月。 主题的数量不应太多。 第三阶段是检查遗漏，填补空白，并在考试前调整心态和准备。

4.加强知识的摘要和组织，并形成知识系统

教学理论的研究表明，建立完整的知识结构系统比掌握大量特定分散知识更有价值。 在传统的学习过程中，更多的重点是掌握知识的细节，而对知识结构的整体理解和掌握则被忽略了。 这使得获得的知识很难作为未来深入探索的基础。 在组织和处理知识的过程中，它伴随着一系列思维活动，例如分析，判断，归纳，推论，比较，分类，摘要，概括，推理等。可以说这一过程也是全面培训思维的过程。 通过此过程，您可以加深对知识的理解并增强记忆。 您还可以找到问题，弥补漏洞并纠正错误。 在探索，发现，总结和运用基本原则和法律的过程中，我们还必须注意更多思考，敢于提问，并善于提出问题。 敢于真正理解和理解地理概念，地理原理和地理概念。 至于规则，我们不仅必须知道它们是什么，而且还知道为什么它们是为了实现从一个示例到其他案例的推论的目的。

5.实施基础，突出骨干，并注意有机组合与初中地理知识

基本知识和主要知识是指地理学科的基本概念，原理，法律以及重要的地理，概念和结论。 它们分布在教科书的各个部分中。 但是总的来说，可以体现地理学习功能，可以形成再生知识并且与生活和生产密切相关的部分主要是大学入学考试评论的重点。 例如：地图，地球运动，大气运动，人类活动，人类的关系等。

基本知识和主要知识的学习和掌握不需要死记硬背，而是深入的理解和特定的应用。 大学入学考试问题经常使用大量的课外知识和丰富的社交材料来形成新的问题情况和新的问题角度，从而测试学生的能力。 但是无论如何，检查的起点仍然是地理的基础和主要知识。 因此，我们必须掌握每个部分的基本和主要知识，找到知识和其他知识之间的内在联系，并形成一种全面的思维方法，以便在高高的第三年获得更好的地理评论结果学校。

在重点审查高中系统地理知识的同时，我们还必须正确处理中学和高中地理知识的有机组合。 初中地理知识是一个完整的知识系统。 只要初中地理知识涉及高中地理，就应该掌握它，并且不得避免。 有必要正确处理高中系统地理位置与初中地区地理之间的关系。 专注于高中系统的地理，并考虑初中地理。 当涉及相关的初中地理知识时，应在区域地图上进行串行审查并实施。 只有通过将特定的地理事物或现象实施到特定地区，我们才能更深入地了解其发生的原因和特征，并猜测它们的发展和变化趋势。 例如，在审查“地球运动”时，应将初中的“时区和日期线”整合到其中。 在审查“地壳运动”时，您还应该回顾“初中的地形和地形变化”等。

通过这一过程，不仅可以密切整合中学和高中的地理知识，以形成有机整体，而且还可以提高分析地理知识的能力。 可以看出，从多个角度观察地理事物的空间特性，并全面分析主要问题，例如物质的运动和转变，地理系统内外的能量和信息，一方面可以使学习地理学。知识更加彻底和完整，另一方面，知识使学习地理知识的学习更加彻底和完整。 提高视觉思维和逻辑思维的能力，并扩大思维和回答地理问题的深度和广度。

6.加强空间思维训练，形成科学的整体概念，并不断提高理解水平

从近年来的大学入学考试问题来看，地理测试问题已经选择了可以反映地理学科的主要研究和分析方法作为命题材料的内容，并紧密专注于“描述，总结和理解空间结构联系以及各种地理事物的发展和变化过程“”，“认识重要地理事物的名称和空间位置”和其他能力要求。在测试问题中，时间差的推断，地图的解释，分析和对特征的分析和判断中国的世界和某个领域都在测试学生的空间能力。因此，在大学入学考试的地理评论中，应特别注意培训空间思维的培训，以促进我们的整体思维形成。

空间思维能力的检查主要包括以下内容：各种地图的解释，地球的旋转和革命，大气的运动和变化，世界和中国的重要纵向和纬度国家），各种重要的地理边界（物理地理边界，人类的地理边界）等，以培养地理上的空间思维能力，我们必须注意方法。 例如，对空间概念的理性思维分析和空间中物体的运动可以分为几个重要的纬度和经度线（赤道，癌症的热带，北极圈，主要子午线，180°经度，180°， 20°W，160°E，120°E）。 ，通过它们，在思想中形成了一个完整的纬度和经度网络，并想象着线条随着地球旋转时的早晨和傍晚线之间的动态关系之间的相互位置关系。

通过有效的空间思维训练，可以实现，当给出世界上的某个点或线时，它是一系列相互关联且相互影响的地理事物。 随着这个层次，无论命题的观点如何，所有问题都将很容易解决。

7.掌握基本原理，火车解决问题的想法并不断提高解决问题的能力

地理是一个“合理的”主题。 阐明地理原则和掌握地理定律有利于更好地分析和解决问题。 因此，我们应该注意了解重要的地理原则，法律和观点，培训回答问题的想法，并提高回答问题的水平。

1.全面思考，分析和回答问题。 基于建立完整的地理知识结构，总结和总结地理原则和法律，并阐明自然地理环境（气候，水文学，植被，土壤等）以及各个元素和元素之间的相互关系的内涵人类地理的内涵（人口，资源，城市，市场，运输，劳动，技术，政治，经济，文化等），自然环境和人文活动之间的联系和影响等地。混淆，注意比较分析。 可以进行垂直比较分析，例如比较三种技术革命对工业生产和工业布局的影响。 还可以进行水平比较分析，例如比较萨凡纳气候和热带季风气候的原因，气候特征和区域分布，并比较几种类型的农业。 可以在列表中分析区域类型的开发条件和主要特征，也可以通过图像分析，可以通过设计的问题进行比较分析。 认识到相似问题之间的相似性和差异并阐明知识之间的联系将有助于掌握概念的基本内容，消除干预因素并形成正确的理解。

2.一步一步，加强逻辑推理并提高解决问题的技能。 近年来，大学入学考试问题的新趋势是，条件是隐藏的，障碍是按一层设置的，并且没有明显的趋势是对还是错。 一个人只能根据条件来判断和理性，探索问题中包含的隐式条件，然后一一将其分解以获得结果。 正确答案。

3.训练多个角度以促进知识迁移。 地理学习中有许多图形和图形可以不断改变。 例如，太阳的高度可能会有多种问题，例如旗杆阴影，窗户灯，建筑间距，地球纬度网络，太阳能热水器以及更改曲线坐标图。 对于可以从多个角度考虑的某些地理问题，我们必须从整体上掌握它，并注意培训发散思维的训练，这是各种变化，侧视图，幽默的视图，观看视图，本地地图等。 请注意对多种原因，一种水果和问题问题的研究，充分利用一个问题的改变，一个问题以及解决问题的问题，提高劳力的能力并研究可能导致知识负面迁移的因素。 促进知识的迁移。 如果给出一组等效线图，我们可以将条件从多个方面更改为进行思考训练：①假设它是??等效的，确定山脊，山谷②假设高压山脊，低压罐③假设假设对等效性的假设是由洋流的影响或地形影响以及地形的影响引起的。

4.要联系现实，请使用地理原则和地理定律来分析问题并解决问题。 大学入学考试问题的另一个主要特征是关注联系的现实，并与当前的热点密切联系地理原则和地理定律，重点问题或地区，以评估我们使用原则来解决实际问题的能力。 通过了解情绪材料（例如西部水，南水，青海 - 蒂贝特铁路，水和水分流失，沙尘暴，水和干旱灾难，火山地震等），理解和掌握许多抽象的，难以见证地理知识和现象。 这不仅将扩大地理的深度和广度，而且还可以帮助使用学到的知识来分析和解决问题，培养能力并提高整体综合质量。

八，在审查关键热点方面做得很好

从近年来地理学科的测试问题的角度来看，考试的关键内容是：①地理位置，最重要的是纬度和经度的位置。 在审查时，应掌握一些重要的纬度和经度线，以确定位置或现象的位置。 计算天气和气候④等效线图⑤区域地理⑥环境问题。

社交热点问题通常是全面测试的重点。 该热点可能是政治事务中的热点，或者是重点的重点，尤其是涉及人类发展的资源，环境，人口和可持续发展的主要问题。 检查热门问题的主要方法是将热区用作空间背景，并使用高中地理的基本原理来解释区域问题并分析区域发展思想。 对于热门问题，教师必须掌握“学位”和“数量”。 活力。

九，在训练问题解决方法方面做得很好

为了提高成就，需要进行必要的练习，但它们不能进行海上战术。 注意法律的指导。

1.选定的问题。 主要方法是比较方法，消除方法，插图方法，计算算法，分析方法和关联方法。

2.全面的问题。 当您练习时，必须清楚，清晰地保持卷。

没有固定法律的高中地理审查中有法律。 基金会，形成地理概念，了解地理定律和地理原则，建立完整的知识结构系统比掌握大量特定的分散知识，掌握主要知识，专注于培养逻辑推理能力，并紧密掌握区域特征和区域特征和掌握区域特征和掌握区域特征和掌握区域特征，更有价值鉴定该地区特征以及对区域特征及其问题和解决方案的特征的识别，重点是训练空间思维，促进空间思维能力的形成，并可以实现令人满意的结果。

高中地理教师工作的摘要7

时间飞，太阳和月亮就像穿梭。 眨眼间，一个学期的教育和教学工作已经结束。 回顾这个学期，教育地理纪律的任务已成功完成，并取得了一定的结果。 具体工作将总结如下：

首先，仔细学习业务。

我是高中四类的地理科学与教学工作。 在教学中，我仔细研究了新的课程标准，学习教材。 为了准确教授知识，我经常与经验丰富的老师在教学中与他们讨论。 问题

其次，创建一个良好的学习情况。

创建背景可以帮助学生独立学习。 只有将主题放在问题上下文中，我们才能促进主题的积极发展。 在教学期间，我充分利用了学校多媒体设备，设计和生产了多媒体课程，精心创建了教学状况，并有效地动员了学生参加教学活动的主动性，以便他们逐渐学到的内部动机逐渐升华，以兴趣兴趣来自好奇心。 通过仔细的设计，学习目标和任务被巧妙地置于学生的最新发展区，促进学生独立的新知识意义的建设，并允许学生掌握事物和事物的发展和变化的发展和变化勘探。

第三，致力于优化地理教学。

1.注意教室氛围的活动。 乏味的班级气氛只会使学生入睡。 因此，在课堂教学中，我非常关注营造一个良好的课堂教学氛围，尝试为学生创建一个良好的学习场景，以便学生可以更直观地了解知识。

2.注意家庭作业的开放性。 开放问题可以激活学生的思维，以解决问题，改善学生思维的差异，异质性和深刻性质。 请注意学生的主动性，以获取知识并重组应用程序，并从全面的角度培养学生的创新思想。 请注意及时的家庭作业纠正性，通常会批准亲自改变和一些咨询。

3.注意与学生的沟通。 “理解”是建立教师和学生的纽带和桥梁。 了解学生是充满热情和充实的精力感染学生，并给他们一个笑脸，诚意和真实的感觉。 当学生取得良好的成绩并取得成功时，应祝贺和鼓励。 当学生遇到困难并遭受挫折时，他们必须安慰和支持。 并鼓励学生积极说自己的想法。

未来的教学工作建议：通过对以前的测试问题的分析，除了将来的知识系统外，我们还必须仔细研究新的课程概念，理解和研究教科书，找到教科书并找到教科书。 知识和概念的结合点，自然地理思想和地理方法的嵌入点，以及教学方法和方法，让学生巧妙地渗透，理解，掌握地理学方法以及教学地理知识中的地理方法。 最终目标。

1.教更多地理方法和地理思想。 地理思维是解决地理活动中问题的基本观点和基本观念。 它是对地理，命题，法律，方法和技能的基本理解，以及地理中的智慧和灵魂。 因此，理解地理思维是地理教学的主要任务。 在教学中，我们必须研究教材，掌握知识中包含的地理思维和方法，并教给学生解决问题并思考问题的地理思维的地理方法。 在学习地理知识的同时，学生可以更好地理解地理思想和方法，并可以在知识的情况下掠过知识的应用。 了解并学习探索地理知识的有效方法。 只有当学生拥有良好的学习方法时，他的学习才能更有效。

2.探索更多过程和更少的知识显示。 地理知识起源于生活。 这是一个系统的严格纪律系统，由逐渐抽象，总结，证明和合理形成。 现实生活是地理知识增长的基础。 为了产生知识，我们教更多的询问程序。 通过学生主动性的倡议，了解知识的形成，发展和最终定义。 。 尤其是在谈论问题时，我经常让学生去讲台表达自己的看法，利用学生自己的表情让每个人都理解，判断谁是对的，谁的方法是最简单的。 我发现有很多同学和表情，并与所有人进行了辩论。 以及制定，概念化，简单，无聊的朗诵，机械练习教学的公式不关注地理合理性和实际教学中的深层含义，使地理教学漂浮在表面上，这在学生的指导下不利于学生的检测新概念。 它不利于未来的教学和学生地理发展。

3.更多以生活为导向的，较少的教师中心。 高中生对学习非常热情，尤其是对于学习靠近生活并拥有一定情感经历的学习材料，这可以更好地学习热情和主动性。 但是，长期教师的中央教学将损害学生对学习的热情，从而导致学习的被动和教学困境。 在地理学习中，我们可以与知识结合使用更活泼，更具挑战性的问题。 将学生置于问题上，很容易激活学生的现有经验和地理知识，可以培养学生的独立思维，并探索思维质量，而地理学习具有促进效应。 作为基础并消除教师中心的繁殖，我们必须始终成为地理教室教学的主要策略。

我认为重要的是让学生从内心热爱地理并愿意学习地理。 自我高，更好。 促进优势，纠正缺点，开放，并将自己的力量奉献给美丽的明天。

高中地理老师的摘要8

我本学期的六个课程（两种三个文科课程和三个科学课）举办了地理教学工作，高中地理准备团队负责人的工作有艰巨的任务。 在与所有地理老师的合作下，很明显。 责任，降低 - 地球工作，在教学活动中井井有条，一个年龄段的特定工作如下：

1.积极参与课程改革的培训，增强理论学习并促进概念的变化

根据学校的统一安排，准备团队中的其他教师利用教学和研究活动的时间来认真学习新回合高中课程改革的背景，理论，目标，策略，步骤等。 理论学习的加强是进入新课程的第一个重要点。 。

2.做得很好，地理研究人员的地理课程工作人员谨慎

这个学期将在检查高中地理委员会，努力与所有学生见面，并专注于学习困难的工作。 注意高级文科班级的基础和卓越基础。

1.了解地理课程的标准，在研究新课程培训并研究新的学科课程标准的新教科书，研究实践中的一些问题，反思和调整，并努力实现打破关键点和困难通过课程改革。

2.安排每周的教学进度，班级安排以及每节课的粗略定律，以确保十个课程的教学进度是一致的。 在高中准备团队中，每个学科的每个老师都是两个公开课。

3.在审查中级和决赛，仔细研究检查描述并探索评论教学方面做得很好

策略，在组织中做得好，中期和期末考试的分数，得分统计以及论文分析。

4.掌握教学程序的相关学习活动，更多学习和探索教学方法，不断提高课堂的好处，研究法律，如何指导学生改善学习方法，促进学习方法的多元化，并促进变化学生的学习方法。

主要措施：

培养良好的道德规范和学习习惯，并在教学中使用灵感和创造性的教学方法。 鼓励学生思考，大胆的想象力，并主动参加。 课堂精心设计了各种丰富多彩的“任务”活动，设计各种实际活动，并通过各种实践来实现提高学生的全面能力的目的。

第三，加入课堂准备，学习新课程标准，掌握新的教材

为了在高中地理准备团队中更快，更好地适应新课程改革的要求，它提出了强制性“地理3”准备的想象力。 开学开始后，制定了详细的计划，并执行了任务。 安排我在第1、3、42和第5章中进行集体准备和集体课程的讲座。班级准备团队采用了一种新的准备模型，以准备“个人准备好的研究 - 个人研究 - 人格修改”，该模型已发挥了个人的个人作用优点和特征，并提高了整个课程的效率。 通过小组的准备活动，教师之间的交流，讨论和相互参考的机会数量在促进更好的掌握和控制新教科书方面发挥了更大的作用。 通过几项集体班级准备活动，它不仅积累了宝贵的经验，而且教师的研究领域也睁开了，眼睛更加明亮，并且可以掌握新课程的能力。 此外，它积累了大量共享的通信课程资源。

第四，寻求最佳的想法和教室，发现问题，发现困惑

在新的课程改革中已经实施了各种问题。 经过经过仔细的分析和摘要之后，这个学期在以下方面主要存在明显的问题：

1.班级紧张和沉重的教学任务之间的矛盾

2.概念和现实之间存在很大的差距，“单词”和“充满填充”仍然存在

3.初中的地理联系和矛盾问题

4，辅助练习很困难，教学进度不一致的问题并不统一

回顾过去，各种任务都是坚实且组织良好的，这使我感到有些满意。 期待即将到来的下学期，新的课程改革仍处于未成熟探索阶段，但这很重要。 为了正确地领导和促进您的教育和教学技能的专业发展，我们必须继续突破旧的思维和个人时间管理方法，并逐渐建立一个新的质量教育概念，例如正确的教学和质量观点，以及加强日常工作的摘要，摘要和反思。 。

地理教师高中地理老师的摘要9

自高中一年以来，一些高中生就读。 自高中第二年以来，其他学生就教了他们。 因此，我知道他们的地理基础知识的情况。 他们初中考试的地理知识基本上已经忘记了。 当时他们的测试水平是机械记忆。 走出测试室后，他们忘了直接。 即使是记住知识的学生也不了解这种知识的含义。 因此，面对高中地理教学，我根据学生的实际状况制定了长期目标和舞台目标。 同时，我制定了一个长期计划，这是一个明确有效的计划。

在这个学期中，我的主要教学工作总结如下：

首先，指导学生学习地理。 在新学期开始时，我有意识地让学生了解地理学科需要学习的内容。 让学生了解在课堂上要做什么工作，以及如何有效地使用教室来获取知识。 如果您使用练习问题来掌握和巩固知识，那么让学生意识到课外审查的重要性。 Let students understand the importance of repeated review and often review and consolidate knowledge. Let students learn to ask the teacher to ask the teacher with the time of self -study. These are the main tasks of my week before the beginning of school. These tasks are directly related to the efficiency of geographic teaching students in the future. As the saying goes, everything is difficult to start with everything. At this stage, I have energy to guide students patiently. Until most of the students have achieved the first stage goals in their subtle way.

Second, always care about the students' mentality. Attitude can affect or even decide to improve the academic performance of students. The study pressure of students in the third stage is relatively high. Affected by the students and other factors in the society, the determination of students to learn will always hesitate. In the third year of high school, it is important to calm down to face learning. Therefore, in ordinary teaching, I always know the learning mentality throughout it. In addition to teaching knowledge, I also care about the efficiency of students' learning. Focus on the subtle changes of students at all times, and strive to help students adjust their mentality as soon as possible. In this regard, I also spent a lot of time and energy. I often use the appropriate time to talk carefully with students, consciously guide ideas, and allow students to adjust their mentality scientifically and concentrate on learning at the first time.

Third, correctly understand the situation of students' knowledge. As the saying goes, knowing this is to be worthy. In the process of high school in high school, I attach great importance to students' knowledge. Grasp the situation. I have adopted many forms, many methods to understand the grasp of students' knowledge. Looking back on the review together, you can know how the students grasp the situation from the fastness and correctness of the students. The classroom has a conscious random inspection question, and the small test of the whole class in class is also my commonly used method. There are also when commenting on exercises or explaining a certain knowledge point, related knowledge spread, expansion, and students' completeness is also a good way to understand students to grasp the knowledge of the knowledge. It can be said that I am very clear. In this way, in the future review and teaching work, I seem to be very targeted, and I can achieve high -efficiency and systematic review work.

Of course, the teaching of high school is a long -term job, and I am also my most focused and accomplishment of teaching. For the future of students, for parents' expectations, for the honor of schools, I will do my best on the teaching of high school in high school. At the same time, I believe that in the teaching work in the new semester, I will do better and better.

Summary of high school geography teachers work 10

Today is the last day of 20xx. The last round of the sunset in the afternoon recorded the beautiful past for a year; the first ray of dawn on the morning will be the opening of a new hope.

In 20xx, the same year is my hard work. In the first half of the year, the geographical teaching of Wen Fu and the art recovery classes: In the second round of review of Wen Fu, based on the characteristics of the student, the two -round class topic that conforms to the students has been formulated. , Make students from learning, have achieved good teaching results, and improved themselves in teaching; in the geographical teaching of special classes, after their own detailed plans and arrangements, it will be The overall teaching task has been completed, and it is interspersed with a certain amount of test questions. Trial training and college exam questions are displayed, so that students will always be consolidated and understand the learning knowledge and understand the college entrance examination. During the training training in mid -May to early June, some skills and skills and skills are interspersed with some skills and skills. Methods, in the later period, he printed a small book (40 days in total) to ensure that students' test skills and methods were ensured. In the 20xx college entrance examination, in the re -classes of the teachings, 20+4 (20 -person culture+4 sports specialties) were finally achieved. In the art re -classes that they brought, there were 45 people in the class. For 41 people, it adds a glory to his 20XX. In the second half of the 20xx year, the teaching work of the Senior Senior Grade Circles Liberal Arts and Sports Class was taken. Geographical teaching was basically starting from scratch. I started to change the classroom strategy. From the simplest and most basic knowledge point, it gradually enabled students Accepting and studying, penetrating answering ideas and solving questions in the explanation of the exercises, so that students can learn one by one, one for a while, and one will use one to gradually allow students to recognize classrooms and accept classrooms. From the usual testing, His teaching has achieved initial results.

In work, I also continue to learn to enrich myself, summarize myself, and improve myself. Actively participated in seminars, study, and various articles writing activities in the top 100 college entrance examination geographical seminars, which greatly improved itself. In February 20XX, 20xx two -round review topic "Special Topics 7, Distribution and Distribution of Resources and Energy", June 20xx, the new curriculum unit "First Unit Earth, Map and Earth Sports", July 20xx, 20xx college entrance examination A round of review reference reference "The Atmosphere on the Earth of the Second Unit" and October 20xx, the "6 Ming (Hebei) of Hebei) was written in the college entrance examination geographical original test. , I also have a certain gain in the study of geographic original test questions. In the second half of the 20xx year, under the guidance of Teacher Deng and teacher Lu, they edited a total of four sets of geographical original test questions, two sets passed to the teaching auxiliary company, and the two sets will be in "Geographical Teaching "Published on the Internet, some test questions were published online in Yingcai Garden. This is the largest harvest of this year's teaching and research.

Looking back at 20xx, I constantly discover problems in the advance and take myself. Looking at 20xx, I will continue to summarize my experience in development and improve myself. Looking forward to 20xx a beautiful and harvesting year.

Summary of high school geography teachers work 11

The third batch of students in the new curriculum reform ended three years of study in high school and graduated smoothly. Analysis of the geographical questions of the college entrance examination in Jiangsu Province this year. The test questions are based on the outline of the examination, which reflects the idea of ??stable change. Objective questions, highlight the examination of basic knowledge, but some test questions are widely related to the knowledge and options, and there are certain difficult gradients. Some candidates will feel that they are not very subjective questions. 大的。 高考结束了。 On the other hand, there are mainly some thoughts.

1. Careful discussing the examination outline and participating in teaching and research activities

After the senior high school geography teacher obtained the test instructions in the senior semester last semester, he should carefully study the new outline of geography teaching and the instructions for the college entrance examination, analyze the changes in the comparison test outline, study the geographical test questions in the college entrance examination in recent years, grasp the direction of the college entrance examination, and review the high school geography review There is a clear orientation. You can even brought the geographical examinations of the senior college entrance examination in the senior high school, and the requirements for the compulsory content of the college entrance examination and the college entrance examination are relatively small. In this way, it can be emphasized in teaching, which helps all students to clarify the most basic knowledge requirements, especially for some post -students, which can help them clarify basic knowledge.

The senior high school teaching and research activities are systematic. We must seriously participate in teaching and research activities. It is very helpful for grasping review trends, specific requirements, and data preparation. You can also get test information and discuss geographical problems in teaching and research activities.

2. Based on the textbook, consolidate the dual -base

In recent years, the geographical test questions of the college entrance examination have highlighted the ability, focusing on examining the subject's knowledge, basic principles and laws, as well as geographical rational thinking logic and knowledge application ability. The ability is based on a solid basis. Without a solid and comprehensive basic knowledge and basic skills, it is difficult to get high scores.

In the first round of review, we must not blindly pursue progress, we must stabilize, focus on the textbooks and consolidate the foundation. I have listened to almost every lesson in teaching and approved it in time to give students feedback to students in the next lesson. This allows students to review in time, and know what knowledge is basic and must. Only when students have "rice" and "goods" in the belly can there be something to think about. During the review, highlighting the main knowledge of the backbone, attaching importance to the grasp of basic skills such as the interpretation and analysis of the chart, and the use of the language of the geographic discipline, strive to make students form a complete knowledge network 。 The first round of review costs a long time, especially the natural geographical part. The review time is very difficult. The main reason is that it is difficult to understand. In addition, the students they are taught are liberal arts students. 。

For the regional geographical part, although there are no requirements in the college entrance examination instructions, they dare not review, because regional is an important feature of geography, so it took some time to spend regional geography.

The practice at this stage is mainly based on phased exercises. There is no special objective or subjective training training. It is reflected in the results of the exam. 我起不来。 In the future, in the 'review at this stage, I will consciously do some comprehensive exercises and do some objective questions.

In the second round of review, break the conventional chapters, reorganize the knowledge in the form of special review, highlight the connection and migration of knowledge points, and strive to enable students to improve their ability on the basis of the original knowledge system.

The first one is the topic of the chart. The chart is a special language of geographic disciplines. The information of geographical test questions is often derived from the chart. It is a focus of obtaining information, processing information, and solving problems from geographical charts.但地理图像很多，最能体现地理特色的地图，如：等值线图（等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图等）、地形坡面图、日照图、 Jingwei network maps, regional maps, geological structure maps, schematic diagrams, landscape maps, statistical charts, etc., give full attention to the review, and review these maps according to them, guide students to exchange and change the angle of graphics, learn to learn, learn to learn Extract the geographical information useful for solving the problem and describe it from the chart, so as to improve their comprehensive analysis ability and geographical expression capabilities.

The second is the topic of geographical calculation, such as time calculation, data calculation of equivalent line diagrams, calculation of the solar height angle, and the calculation of the population. Geographical computing is simple in terms of data calculation, but it contains geographical significance. It is necessary to truly grasp the geographical knowledge in order to list the formula, and the ability to solve the problem is secondary.

Then there are other special review. In this review, the consolidation of knowledge, the skill of skills, and the improvement of ability need to be achieved through appropriate and effective exercises. Therefore, at this stage, I pay attention to collecting the simulation test papers in various places in time. According to the specific situation of the candidates and the proposition trend of the college entrance examination, carefully selected the topic and the combination exercise test papers. In particular, the special training of objective questions began. , Standardize professional terms, help students summarize the rules of problem solving, grasp the methods of analyzing problems and solving problems. Help students summarize the answering ideas, discover the lack of knowledge in time, and effectively improve their test force.

After three touching in May, some students wanted to review themselves, but as soon as they sat down, they didn't know whether to read a book, or not to read the paper, whether they had a knowledge point, or the wrong review审查。 So I sent the last month's teaching plan for each student, including the content of each lesson, after -class exercises, and the lack of checked and supplementing themselves. 什么。 It is specially explained that because this teaching plan is done one month in advance, in the actual teaching process, some other arrangements in the city or school are also encountered, and some of the specific content will change. But my purpose is to let students know what they should do every day and give them a guidance.