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3.气质差异的教育意义

（1）要正确认识和对待不同气质类型的学生，培养他们

的健康人格。

对多血质类型的学生，在严格其组织纪律的同时，对他

们要热情。要着重培养其朝气蓬勃、满腔热情等个性品质，

防止虎头蛇尾、任性等不良个性特点的产生。在发展他们多

方面兴趣的同时，要培养中心兴趣。在给予他们参加多种活

动机会的同时，要发展认真负责的精神和坚持性，对多血质

的学生进行教育时，要“刚柔相济”。

对胆汁质类型的学生，在发展其热情、豪放、爽朗、勇

敢和主动的个性品质的同时，要避免产生粗暴、任性、高傲

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等个性特点。在对他们进行教育时，既要触动思想，又要避负激怒他们，宜采用“以柔克刚，”和“热心肠冷处理”等有效方法。要求他们自制、能沉着、深思熟虑地回答问题，能镇静、从容不迫地进行活动，培养他们在行为上和态度上的自制力，培养他们扎实的作风。

对粘液质类型的学生，要着重发展其诚恳待人、踏实顽强等品质，注意防止墨守成规、执拗、迟缓等品质。多给予参加活动的机会，激发积极情绪，引导积极探索新问题，能够生动活泼地完成任务。

对抑郁质类型的学生，要着重发展敏感、机智、认真细致、有自尊心、和自信心等品质，防止怯懦、多疑、孤僻等消极心理特点的产生。要给予他们关怀、帮助、避免在公共场合指责。多给予称赞、嘉许、奖励等将对他们的个性发展起积极的作用。

（2）要教育学生善于正确认识自己气质的优缺点，改善

自己的气质

（3）教师本人应该正确认识自己气质的优势和不足，了

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解自己气质对于工作的重要性，这对于做好教育工作具有重

要的意义。

知识点八：性格

1.概念：指个体对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方

式。

2.影响性格的因素：（1）遗传的有限作用；（2）家庭和环

境的影响；（3）学校教育的影响；（4）社会实践对性格形成

的作用。

3.性格的培养：（1）加强人生观、世界观和价值观教育；

（2）及时强化学生的积极行为；（3）充分利用榜样人物的示

范作用；（4）利用集体的教育力量；（5）依据性格倾向因材

施教；（6）提高学生的自我教育能力。