| 2024年下半年国家教师教师资格：小学教育知识与能力总结（七十三） |
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知识点十三：操行评定
操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为
基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、品行等的小结
与评价。一般步骤：学生自评、小组评议、班主任评价、信
息反馈。教师在撰写操行评语时应注意：（1）针对性。（2）
全面性（3）发展性。（4）鼓励性。（5）可接受性。
知识点十四：个别教育工作内容
1.先进生工作
在一个班中那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身
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体好的学生一般被称作先进生。
（1）先进生的心理特征：自尊好强，充满自信；强烈的
荣誉感；较强超群愿望与竞争意识。
（2）先进生的教育：严格要求，防止自满；不断鼓励，
弥补挫折；消除嫉妒，公平竞争；发挥优势，全班进步。
2.后进生工作
后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、
不太守纪律的学生。后进生是一个相对概念，运用时应谨慎。
（1）后进生的心理特征：不适度的自尊心；学习动机不
强；意志力薄弱。
（2）后进生的教育：
①树立正确的学生观，要关心爱护后进生，尊重他们的人格。②培养和激发学习动机。要指导学生将自己学业的成败归因于努力，促使学生继续努力，提高学习动机。③根据德育长善救失原则，一分为二地看待后进生，善于利用“闪光点”作为推动后进生前进的动力和转化的良好开端。④为后进生创造成功的机会，帮助他们体验到成功的乐趣，从而
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提高他们的自我效能感。⑤根据德育过程的学生思想形成的
长期性和反复性规律，对待后进生要坚持长期抓，反复抓。
3.中等生工作
所谓中等生，通常指那些学习上处于中等水平，而品行
等方面又表现平平的学生。他们虽然不是很惹眼，也不刺眼，
却是学生中的主体，占到了学生数的 60％-70%。
（1）中等生的心理特征：信心不足；表现欲不强；关闭
心灵。
（2）中等生的教育：班主任要重视对中等生的教育，既
要抓两头也要抓中间，努力使中间因素相积极的方向转化，
实现班级工作的良性循环。其次，根据中等生的不同特点有
的放矢的进行个别教育，对先进生重点是解决方法问题，对
中等学生重点是解决动力问题，对后劲学生重点是解决非智
力因素问题。第三给中等生创造充分展示自己才能的机会。
知识点十五：班级管理
1.概念：班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定
的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、
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组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
2.功能：（1）有助于实现教育目标，提高学习效率；（2）
有助于维持班级秩序，形成良好班风；（3）有助于锻炼学生
能力，学会自治自理。
3.班级管理的主要内容
班级的组织建设；班级的日常管理；班级的活动管理；班
级教育力量的管理。
4.班级管理的原则
方向性原则；全面管理原则；自主参与原则；教管结合
原则；全员激励原则；平行管理原则。
5.班级管理的方法
方 法表 现
调查研究法了解学生个体和班级整体的情况
目标管理法制定目标——分解目标——实现目标
榜样示范法他人的高尚思想、模范行为和优秀业绩
情境感染法以境育情
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规范制约法规范制度约束
舆论影响法潜移默化的舆论影响
心理疏导法心理换位法、宣泄疏导法和认知疏导法
行为训练法运用行为矫正技术，形成良好行为
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