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教资笔试考试中教学设计题分值比例大，其中教学设计占40分，是考试的重点。

题目

认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)请简要分析上述文本的语言知识重点、难点。(10分)

(2)如指导小学生学习，试拟定本课的教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计新授和操练环节的教学活动并说明理由。(20分)

参考答案

(1)教学重点：学生能够听、说、认读单词city，ship，beautiful和close，在语境中理解queen的意思并正确发音。

教学难点：学生能够听懂并运用“This is … /It’s … /It’s very ...”句型来描绘城市、景观或物品。

(2)教学目标：

①学生能够听、说、认读单词city，ship，beautiful和close，在语境中理解queen的意思并正确发音;

②学生能够听懂并运用“This is … /It’s … /It’s very ...”句型来描绘城市、景观或物品;

③通过多种教学活动的开展，学生的听说能力和协作能力能够得到提升。

④学生能够提高自身的观察力以及发散思维的能力。

⑤学生能够乐于接触外国文化并增强祖国意识。

(3)教学环节

①新授

a. 向学生展示与伦敦相关的图片，例如伦敦地图，白金汉宫和女王宫等，帮助学生熟悉伦敦。

b. 为学生播放对话录音，学生听后回答问题：

How many people are there in the dialogue? Who are they?

c. 学生再次听对话录音，引导学生在听录音的过程中，从教师提供的伦敦相关图片中，挑选出对话中涉及到的地点。

d. 为学生播放对话视频，学生仔细观看，并回答教师提出的以下问题：

What do they say about London?

Can you find Buckingham Palace in the dialogue? And how do the two girls feel about it?

Is the big house Amy’s house?

Is Amy’s house beautiful?

通过师生问答，讲解本课生词city，beautiful，Queen和close等，引导学生使用“This is … It’s …”句型进行语言输出，理解句子所表达的含义。

e. 学生跟读对话录音，试着模仿录音中对话人物的语气和发音，提高学生的语音面貌。

【设计意图】借助图片帮助学生直观地将文本内容与伦敦的相关事物结合起来，增加听的兴趣。听力问题由浅入深，帮助学生加深对对话内容的理解，突破教学目标;模仿录音能够纠正学生的发音和音调，为接下来的交际作铺垫。

②操练

a. 说一说

学生与同桌两人一组，其中一人从伦敦相关图片中选出一张图，另一人借用本课对话中的句子或自编句子描绘图片中的地点或事物。

b. 猜一猜

教师选出一名学生来到讲台前，该学生描绘本课对话中的某一地点或物品，如“It’s a city. It’s very big. What is it?”，其他学生猜一猜他/她描绘的是什么，看一看谁猜得快。

【设计意图】活动a中，学生模仿文本句型完成机械操练;活动b中，借助“猜一猜”的活动帮助学生使用重点句型自由描述事物;有助于学生操练重点句型，提高表达能力。