资料分析:2022年甘肃教师招聘考试公共基础知识：分“布”清楚？布卢姆VS布鲁纳是由公务员考试资料网（www.gk6.cn）为您精心收集整理，希望这篇2022年甘肃教师招聘考试公共基础知识：分“布”清楚？布卢姆VS布鲁纳为您带来帮助，如果感觉有用，可以分享给您的朋友。下面是2022年甘肃教师招聘考试公共基础知识：分“布”清楚？布卢姆VS布鲁纳正文

2022年甘肃教师招聘考试陆续进行中，考试内容一般为教育基础知识和教育专业知识。为了让大家更好的备战甘肃中小学教师招聘考试，甘肃中公教育为广大考生准备了教师招聘公共基础知识，望各位考生及时查看。

一、考情介绍

在安徽教师招聘考试中，教育心理学作为常考模块之一，一般以识记类的客观题进行考查。涉及到教育心理学的任务以及相关理论，考察频率和涉及次数都比较高。接下来，让我们一起来学习两位常考察的人物——布卢姆和布鲁纳!

二、知识点析解

1.布卢姆是“掌握学习”教育思想的代表人物，著有《教育目标分类学：第一册，认知领域》(1956)、《掌握学习》(1968)等。安徽教师招聘考试当中，需要同学们主要掌握两个知识点——掌握学习和教育目标分类系统。他认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了较完整的掌握学习理论体系。

掌握学习基本理念：只要给了充足的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习都可以达到掌握的程度(通常要求达到完成80%-90%的评价项目)。模式程序大致有以下5个环节组成：

(1)单元教学目标的设计

在掌握学习模式中，依据布卢姆的教育目标分类学将教育目标分为情感领域、认知领域、动作技能领域三大类。在认知领域中又分为知识、领会、应用、分析、综合、评价六个学习水平。

(2)依据单元教学目标的群体教学

掌握学习模式是希望达到群体教学的个别化。其设想是在不影响现行班级集体授课制的前提下，使绝大多数学生达到优良成绩。课堂教学仍采用通常的集体授课形式，但在讲授新课之前，给予学习新知识所必需的准备知识以充分的重视。

(3)形成性评价(A)

在实施单元集体授课之后，要进行形成性测验(A)，形成性测验(A)的测题与教学目标相匹配。形成性评价是为了对学生学业情况进行诊断，这种诊断不仅要反映学生对教学内容掌握的广度，也应反映出掌握的深度，所以要设计二维评价表。

(4)矫正学习

形成性评价之后，将学生分为两类。凡达成度在80%以上者，称为达标组;凡达成度在80%以下者，称为未达成组。对末达标组应该进行必要的补偿性的矫正学习，通常一个单元给予一课时的补偿。矫正学习不是简单重复新课教学的内容，而是可以采取多种方法进行，要实现矫正学习的成功，关键是要有很强的针对性。

(5)形成性评价(B)

形成性评价(B)即最终检验达标的情况。其测题与形成性测验(A)同质异次，但指向更明确。对于在形成性测验(A)中大多通过的测题可以不再出现，通常针对两种情况进行检查：一种是学习易犯的错误;另一种是与下一单元关联性特别强的准备知识。

教育目标分类系统

认知领域：知识、领会、运用、分析、综合、评价

动作技能领域：知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化

情感领域：接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化

2.布鲁纳是结构主义教育思想的代表人物。著有《教育过程》、《教育论探讨》、《教育的适合性》等。关于布鲁纳的认知结构学习理论，在安徽教师招聘考试当中，需要同学们掌握三点：

学习观：学习的实质在于主动形成认知结构，而非被动地形成刺激—反应联结。

学习包括获得、转化和评价三个过程。

教学观：主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构(基本概念、基本原理、基本态度和方法)的一般理解。

掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则

发现学习法：给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。

发现学习模式的基本程序有：

(1)教师提出问题，激发兴趣，引起学生的探究动机。

教师向学生提出的问题可以从学科知识中引发，也可以根据学生需要设计;提出问题的方式可以是语言阐述，也可以是实验或图例、实际情景;提出问题后，教师要向学生提供探究所需的教材。总之，一开始要能激发学生的好奇心和探究的愿望。

(2)提出假设。即学生在教师的指导下观察具体的事实、现象，对资料进行处理。对问题进行比较分析，提出一个或多个假设。

(3)形成概念。即对提出的多种假设进行选择、验证，验证后正确的假设就成为学生应掌握的内容，也就是学生发现的结论，学生应在教师的指导下用科学的语言表达获得的结论，形成概念或定理。

(4)运用新概念。指教师指导学生将获得的新概念运用到新的情景中解决问题或解释新现象。培养学生对知识的迁移能力和解决问题的能力。