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单一选择
1。如果没有客观现实的影响，心理学将成为没有根和没有来源的水的树。
2。一个人的失明和任意性表明他的意志很差。 （一个）
意识
B决定性
C韧性
Dhomemade
3。综合实践6％-8％。
4。当前我国家的学术系统属于（c）
A.单轨系统
B.双轨道系统
C.分支型研究系统
D.单轨和双轨系统并行
[分析]为此问题选择C。分支型学术系统是两者之间的学校系统结构，属于中间类型，称为分支型学术系统。苏联学校系统是最早的分支机构，其第一阶段（小学和初中舞台）是单轨，后者分叉了。中国的学龄前系统属于这一类别。
5。（）提出了“整合教学和做教学”的教学方法。 （这不是原来的问题，但我不记得了。关键是，原始问题有两个选择，陶和陈。您可以通过寻找与他们进行比较来进行与他们相关的问题。）
A. Tao Xingzhi
B. Chen Heqin
C.杜威
D. Zhang Xuemen
6.揭示看似自然事实背后的兴趣，帮助教师和学生对他们所处的教育环境以及教育环境中的许多要素敏感，即“启发”他们实现“解放意识”的目的，从而积极寻求克服教育和社会的不平等和社会的不平等和不平等和不可或缺（c）的策略
一种文化教育
系统B教育
C批判性教育
D实用主义教育
7。我的国家正式颁布的第一个现代学校系统（a）
肾素学校系统
B京木学校系统
C Renzi Kui Mao学校系统
D Renxu学习系统
8。生物学来源理论和教育心理起源的共同特征是否认（a）。
答：教育的社会本质
B.教育的本质
C.教育的经典性
D.教育生产力
9。最早使用的反学和教育被一起使用（b）
孔子
孟子
C Xunzi
d
10。欧洲教育史上的第一批作品是（b）
苏格拉底
B柏拉图
C亚里士多德
D Kuntiliang
11。生产力发展的水平决定（D）（政治和经济体系决定了ABC和教育内容）
A.教育领导
B教育权
教育目的
教育结构的变化
（还：教育的规模，速度，人才规格，内容，方法，方法和组织形式）
12.古老的政客着重于将人们变成习俗，这种习俗反映了（b）
一种文化功能
B政治职能
C经济功能
传历函数
13实质性教育理论认为，教学的主要任务是[C]。
A.发展情报
B.培养意识形态和道德特征
C.传授知识
D.发展个性
[答案分析]：实质教育，也称为“实质培训”，是一种从18世纪到19世纪欧洲出现的教育理论。它认为，通识教育应集中于获得宝贵的知识作为其主要任务，学习知识本身涉及能力的培养，并且能力不需要特殊的培训。教育的主要任务是使学生获得知识。
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多种选择
1。学校文化的功能（BCD）。
晋升
面向b
C凝结
D规格
2。有（ABCD）属于Renzi Guichou学校系统（ABCD）（如果您不完全记住选项，建议您记住Renzi Guichou School System的内容）
A.同校
B.废除圣经的阅读
C.将学校更改为学校
D男女平等
3。中枢神经系统活动的基本过程是（AB）（CD是其规则）
一个兴奋
B抑制
C诱导
分离和浓度
4。任命教师的形式是（ABCD）
A.招聘
B.续签
C.解雇
d..crignation
5。思维过程包括（ABCD）
吞噬和全面
B比较和分类
C抽象和概括
D具体和系统
6。影响自我效能形成的因素是（ABCD）
A.个人行为成功或失败的经验
B替代经验
C语言提示
D情绪觉醒
7。教师的专业知识素养包括（BCD提示：所有以知识一词结尾）。
（比较：专业能力和识字：所有人都以单词能力结尾：
（1）分析，预测和指导学生的发展
（2）能够掌握教材并组织教学的能力
（3）出色的语言表达技能
（4）使用现代教育技术的能力
（5）强大的组织管理能力
（6）更高的教育机智
（7）教育和科学研究能力）
A.出色的语言表达技能
B.深入的主题知识
C.广泛的科学和文化知识
D慷慨的教育科学，心理科学知识与管理科学
8。以下是“ Xue Ji”（BCD）的想法
根据您的才能
B逐步
C教学很好
D昌山节省了损失
9。心理过程属于（BCD）（心理现象包括两个部分：心理过程和人格心理学，它们分为认知过程（感知，记忆，思维）更多公务员考试网题库就点击这里，情感过程和过程。
感觉
会b
c情感
d注意
10。不属于学校系统的文化表达方法是（ABD是概念文化）
A.行为方法
B.学校精神
C.角色规格
D学习风格
（作为：组织形式，规则和法规以及确保学校正常运作的角色规格的一部分）
11。当然评估的主要模型是（AB）
目标评估模型
目的B免费评估模型
C成就评估模型
D过程评估模式
法官
1。评估主题是课程内容。 x
2。综合实践活动的特征：自治，实用性（应该是开放性）和生成性。 x
3。索恩迪克的学习法：准备法，实践法和效果法。 √
4.质量教育是一种侧重于培养创新精神和实践能力的教育。 √
5。课程是通过人类活动分析逐渐发现的事情，因此“课程的发现者首先是人性和人类事务的分析师”。也就是说，我们必须发现当代人类社会所需的特定“能力，态度，习惯，欣赏和知识”。这种将人类活动分为特定和特定行为单位的方法是著名的“活动分析方法”。 √
6。创造性思维的核心是不同的思维。 √（比较：创造性思维的核心方法是类似的思维。）
7.心理学家认为，教育源于儿童对成年人的无意识模仿。 √
8。影响转移的因素包括学习者的态度。 √
9。所谓的超学习是指在学习过程中应适当召回实际学习数的次数。因此，学习越多，维护效果越好，维护时间的时间就越长。 x
10。教育部门并未直接产生物质财富，因此教育是消费者的事业和社会的福利。 x
（尽管教育部门并未直接产生物质财富，但它可以改善和改善人力资本，从而提高生产率并实现比物质资本更大的经济利益。因此，教育不仅是消费，而且是一项富有成效的投资。）
11。幻想是不可能的想象力。 X（幻想是一种与个人生活的欲望相关的想象力，指向未来。幻想可以分为积极的幻想和消极的幻想。积极的幻想是理想的，消极的幻想是习语。）
12.提倡关注真正的社会问题，社会转型和社会活动计划的人是社会转型课程理论的代表，是布雷默尔德和弗雷尔。 √
13.基于研究的课程着重于培养学生的探究精神，态度和能力。 √
14。教育系统实际上是教育系统。 x
教育系统是该国各级和类型的教育机构和组织系统的总体组织组成以及正常运营所需的各种规范，规则或法规的总和。它包括学前教育机构，学校教育机构，业余教育机构，社会教育机构等，以及机构，任务，组织管理等之间的组织关系。其建立主题是国家，是国家教育政策制度化的体现。
教育体系是社会依靠赋予知识和文化遗产的正式机构和组织的一般模式，并影响了个人的社会活动和智力成长。这是一种社会制度，与政治，经济，文化，宗教和家庭体系共存。任务是确保知识，包括行为模式和价值标准，一代人都传给了知识，并为社会提供了符合生产力发展和各种才能的要求的各种才能。教育体系是教育机构和教育规范的总和，是由教育系统决定的，是教育系统的具体化。
15.中国采用了班级组织形式，最早的原型始于1862年的清政府（首都的汤旺旺）。 √
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