虽然在职业成长的道路上有很多事情要做，但首先要做的是如何做好。
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有理想、有追求的教师要不断塑造自己，打造好课堂，教师的转型必须经历教学模仿、独立再创新的过程，要真正实现教师自身生命的成长，还需要贴近“大师”，找到成长的“支点和方式”。
教师成长的支点
每个人都可以有经验，如何分析和反思现有的经验是教师成长的关键。叶兰教授说：如果一个老师只满足于积累经验，没有深入思考，那么即使他有 20 年的教学经验，一年也可能也只是 20 次重复工作。
除非你善于从实证反思中吸取教训，否则就不会有改进。教师专业发展的主要位置是课堂，而“好班”是教师成长的支点。我怎样才能在课堂上找到自己成长的支点？
01
讲座：成长的“起点”
这
所谓“听两点都清楚，偏听会暗”、“取长补短”、“关注世间知识”，这些道理大家都清楚。那么，你怎么听讲座呢？
首先，教师应预习和理解课程的重点、难点和疑惑。其次，老师自己应该想象如果我要这样做，我会如何教这节课，这样这节课就可以进行比较。
认真听课观摩记录，听完课后要进行比较和反思。每位老师都有一些自己的亮点和风格，都有自己的弱点和短板，如果你认真理解，择优效用，完善自己的教学，并融入到自己的教学中，课堂的视野会更开阔，课堂教学能力也会逐渐提高。
02
模型类：增长的“充气点”
所谓“模范班”，就是向优秀教师学习，模仿优秀教师的教学模式和技能。新老师用心模仿，所谓“他山之石可攻玉”，是非常必要的。
教师要自觉地选择优秀教师的优质范例，认真观察和研究，在一次次的教学仿制中吸收他人的精华，不断锤炼自我，分析各种教学技巧的类型、特点和效果;
选择不同的课程类型，如新教学、练习课、复习课进行教案设计，然后进行分析和评估，重点关注教师的教学技巧、语言艺术、细节处理、教学智慧等，最后结合个人的实际教学情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等， 进行创造性的改革，努力体现个人教学特色。
如果教师盲目闭门教学，必然会阻碍自身的发展。所以，教师们模仿优秀教学计划的“细微之处”，模仿精品课程中对教学各个环节的合理把握，模仿优秀教师对教材的合理处理和熟练把控，这些都是教师成长的捷径。当然，模仿并不等同于“把一切都拿来做成”，而应该是吸收和再创造，而模仿不是“拿别人的教案来教自己的课”，而是逐渐形成自己的特点。
03
备课：成长的“切入点”
说到备课，很多老师简单地理解为写备课计划，但实际上，备课应该是一种教学设计，课前预设。常规的备课是准备教科书、教学方法、过程（细节）、学生（如何学习）和老师（如何教学）。
事实上，教师在每节课中应该关注的问题是多方面的。这就要求教师对所教内容的立体目标、教材写作的特点等有清晰的认识，同时结合学生的实际情况，使提出的教学目标在学生的“最近发展区”，即“跳能摘果”。对重点、重点、难点做到彻底、精准。学科知识的主体、突破主难点的关键、问题产生和思维训练、知识形成的过程和方法是备课的重点。
备课是教师的教学日常，也是教师成长的“切入点”。
04
磨削类：成长的“支撑点”
磨班就是磨同班的精华，培养自己的新奇。磨练是一个深入研究的过程，在吸收别人的亮点的基础上，应该推导出自己的特点和观点。在磨练课程时，一般需要通过参考、比较和思考来寻求课程的质量和效果。
磨削类的内容一般是——磨削目标：这门课到底要做什么？研磨教科书：课堂上需要什么样的教科书？Grinding Links：教室的必要部分有哪些？磨练学生：学生可能会遇到什么问题？研磨细节：要问什么问题以及如何提供反馈？
教师通过课堂的磨练不断学习、讨论、设计、实践和反思循环，对教师的专业发展具有重要意义。
05
启蒙：成长的“焦点”
就教师个人备课而言，学习教材、研究学习情境、善于反思教学的过程，其实就是擅长“看课”的过程;就教师小组的筹备而言，思想火花的碰撞和头脑风暴的成就，其实就是擅长“读懂课”的结果。由此可见，开悟是对自身教学活动的理性观察和反思。在思维中升华，领悟上课的精髓和精髓，理解上课的重点和难点，实现教学生的方法。
如果老师想把这节课牢记在心并上一堂精彩的课，所需要的只是一支粉笔。备课后，老师必须冷静下来，理性反思，以提高自己的课堂感知能力。“悟”的过程，是各种教学理论、教学技巧与自身特点相结合的过程，是理论内化的过程。没有 “开悟 ”的过程，就没有教师的个人教学风格。因此，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心要素”。
06
品鉴课：成长的“发展点”
品酒可以理解为品尝，也可以理解为品尝。品酒可以是您自己的课程或著名教师的课程。品味课堂，品味过程，品味亮点，品味自己，品味学生，反思不足，改进方法。
名师的课堂风格各异，充满魅力。他们有的充满乐趣，有的充满情感和智慧，他们总是善于运用自己的智慧，激发学生的探究欲望和热情，让学生在探索知识的过程中学会学习更多公务员考试网题库就点击这里，在学习中学会创造，让每个孩子带着好奇心和自信跳入学习天堂， 他们的课程会让你拥有无尽的回忆。
教师应该品味自己的课程、得失、优缺点、差距、自我、个性和风格。只有细细品味，才能获得它的神秘之处，只有细细品味，才能更好地发展自己。
教师成长的途径
关于教师成长之路，众说纷纭：美国学者费伦斯·福乐曾提出“教师注意力阶段理论”：教前注意力阶段、早期生存注意力阶段、教学情境注意力阶段、学生注意力阶段;美国学者费斯勒也提出了“教师职业循环理论”，将教师的职业生涯分为职前教育阶段、指导阶段、能力建设阶段、热情成长阶段、职业挫折阶段、稳定停滞阶段、职业抑郁阶段和职业退出阶段。
此外，教育学和心理学也认为，从新教师成长为专家教师需要经历“新手级、高级新手级、能力级、熟练级、专家级”五个阶段。那么，教师成长的必要途径有哪些呢？
01
用教育理念武装头脑：指明方向
只有与思想同行的老师，才会越来越高。因此，教师应该学习行为主义理论、认知主义理论、人格教育理论等现代教育理论，从而在教学中实现质的飞跃。“阅读、阅读、再阅读，教师的教育素养都取决于此”，正如教育家苏霍姆林斯基在《如何培养教师素养》一文中所说，先进的教育理论和先进的教育理念是教师成长的指导路径。
02
找出学生的学习策略：寻找想法
一位真正的教学专家，在讲课时可以直接吸引学生的智力和心灵。因此，教师应积极了解每个学生的兴趣、性格、情绪、意志、自我控制等，重视引导学习策略，因材施教。教学省时但效率低下，教学水平不被学生认可。
03
学习名师的优质课程：少走弯路
多听老师示范课、多听老老师调研课、多听集体备课主题课、多听即将参加比赛的老师们的评价课、多听获奖老师的汇报课、多听名师的视频课、 仔细摸索他们语言艺术的指向、评价、激励等细微之处，提炼教学技巧和精要，在模仿中慢慢理解名师的教学思路和高级教学理念。渐渐地，你越模仿，你思考得越多，你成长得越快。所以，“从听讲开始”是教师成长的必由之路。
04
参加具有挑战性的公开课：完善出路
任务压力大，很多名师都是通过公开课成长起来的。任何一位著名的老师都经历过无数磨练课程的痛苦。治愈自己教学固执最有效的方法，就是把自己的问题暴露在专家面前，这样才能在痛苦中重生，上公开课越多，成长就越快。所以，多上课、上好课、上骨干课、上硬课、上挑战课，把自己的课堂当作实验基地，积极总结提高，从而找到适合自己教学的方法。
05
调整典型的教学风格：“成套路”。
窦桂梅曾指出，“教师离不开独特的风格和鲜明的个性。顺其自然，循规蹈矩是你自己成长的最大敌人。”
因此，我们应该对示范教学模式、锚定教学模式、“引导→发现”教学模式、杜威的“五步法”、皮亚杰的“活动教学法”、布鲁纳的“发现法”、赫尔布特的“五阶段教学”、布鲁姆的“精通学习”教学模式等进行更多的推测，并更多地了解自身的特长和学校的实际情况，在不拘泥于规则的情况下构建自己的教学模式和风格。
06
坚持课后教学反思：找到阶梯路
一个认真写三年教案的人不一定会成为一名好老师;但是那些认真写下三年教学反思的人，一定会成为有思想的老师。
只有善于分析自己工作的老师才能成为优秀的老师。在日常教学中，他们将自己的成功、不足和学生创新记录并积累成文，反思每节课教学的成功点和失误，建立自己的教学博客，并通过定期与教育专家和名师的在线交流，总结和推广自己的教学成果，不仅可以加速教师的专业成长， 而且还提高了课堂教学的有效性。
教师成长是一个持续的探索过程，需要正确的方法。教师成长是一个负重前行的培养过程，需要一个强大的支点。我希望这些建议对所有老师有所帮助！