我终于可以当小鱼啦！

户外活动时，我和王老师组织幼儿玩“小鱼小鱼哪里游”的游戏。被选中当小鱼小朋友在由老师和孩子们围成的圆圈内开心地游来游去。和我拉手的丁丁小朋友游戏时一直扯我，还用渴望的眼神看着我，我松开他的手说“去吧！”没想到他竟然兴奋得跳了起来，大声喊造“我终于可以当小鱼啦！我终于可以做游戏啦！”然后高兴地游起来。游戏结束时，他跑到我面前说“谢谢刘老师！”

我一时愣住了，同时也很内疚。丁丁入园后一直表现得不好，不是打那个一下就是踢这个一脚，每天都有小朋友告他的状。为了安全，也为了班内的良好纪律，丁丁成了老师严管的对象，游戏时基本上都是“群众演员”，难怪他刚才那么激动！教师对丁丁的一贯做法合适么？?为什么?

案例分析

教师限制幼儿成为游戏主角的做法不合适，案例中的丁丁和其他幼儿相比，因为表现不好备受教师“关注”，被剥夺了游戏权利，这是不公平的。案例中的老师反思很及时，能够认识到:幼儿是有个体差异的，有人活泼好动，有人安静内向，有人说话招人喜欢，有人淘气让人头疼……这就是幼儿的特点。每个人成长中都会犯错误，不能因为幼儿一次错误而“看死”他，教师要用发展的、动态的观点去看待成长中的幼儿，要允许幼儿犯错误，给幼儿时间或采取各种恰当的做法帮助幼儿改正错误。