认识幼教工作的特点

3.工作过程的创造性和灵活性

人一生中要经历两个快速发展期：一个是幼儿期，一个是青春期。幼儿身心发展的迅速性和个别差异性决定了幼儿教育过程必然是一个充满创造性的过程。同时，幼儿的好奇心强，教育活动中的任何一个意外都会吸引他们的注意力，这就需要教师机智、灵活地处理教育活动中的各种突发事件。

4.工作手段的示范性和感染性

奥地利生态学家劳伦茨通过实验，提出了“印刻期”的理论，指获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情。后来，心理学家将这类研究借用到儿童早期发展的研究中，提出了儿童心理发展的关键期问题。研究发现2岁半至3岁是孩子守纪律、独立性形成的关键期。2至3岁是幼儿口头语言发展的关键期，4至5岁是幼儿学习书面言语、书写技能形成的关键期。3至5岁是音乐能力发展的关键期；5至6岁是数概念发展的关键期；……众多的关键期都在学前阶段，因此，教育教学中教师要以良好的言行给幼儿示范，指引幼儿，使幼儿全面、健康、迅速地发展；日常生活中、同事交往中也要从严要求自己，把好的品质和行为展示给幼儿，去感染他们，使之在学习、潜移默化中养成良好的行为习惯，奠定人生发展的良好基础“