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3.杜威教育无目的论的，即教育无目的论并非主张真正教育无目的，而是认为无教育过程以外的“外在目的”。

4.辩证统一论是马克思主义的教育目的论。

5.“教育准备生活说” ——斯宾塞： 教育的目的就是为“完满的生活”做准备。

6.“教育适应生活说” ——杜威：他主张“教育即生活”。知识点五：我国的教育目的

1.1957 年，这是新中国成立后颁布的第一个教育方针。

2.1986 年，首次把提高全民族素质纳入教育目的。

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3.1995 年，《中华人民共和国教育法》：“培养德智体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人。”

4.教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。

5.提高全民族的素质，是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。

6.我国教育目的的基本特征：教育与生产劳动相结合。

7.增强学生体质是学校体育的根本任务。

8.学校体育的基本组织形式是体育课。

9.美育的高层次任务是形成创造美的能力。

10.五育关系：

（1）德育是实施各育的思想基础，为其它各育起着保证

方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向，是

“五育”的灵魂；

（2）智育是其他各育的知识和智力基础，各育的实施都

不能离开知识技能教育；

（3）体育为各育的实施提供健康基础，是各育得以实施

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的物质保证；

（4）美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用与实

施。

德育、智育、体育、美育、劳动技术教育紧密相连，它

们互为条件，互相促进，相辅相成，构成一个统一的整体。

它们的关系具有在活动中相互渗透的特征。在全面发展教育

中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代

的作用。