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重点例题点拨

1.个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（B）。

A.学习需要 B.学习期待 C.成败归因 D.成就动机

2.下列哪项不是学习动机的功能？（B）

A.激发功能 B.驱动功能 C.指向功能 D.维持功能

3.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是

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（D）。

A.认知内驱力 B.附属内驱力

C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力

4.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用为突出？（B）

A.认知内驱力 B.附属内驱力

C.自我提高内驱力 D.欲望内驱力

5.学习动机和学习效果之间呈（A）。

A.“倒 U 型曲线” B.“U 型曲线” C.波浪线 D.斜线6.提出成败归因理论的是谁？（D）

A.班杜拉 B.阿特金森 C.皮亚杰 D.韦纳

7.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为 50%时，他们会：（C）。

A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择

8.下列那个关于学生内部成就动机培养的说法是错误的？（A）

A.教师应该替学生设定好学习目标

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B.帮助学生增强自我效能感

C.维护学生的自我价值

D.注意引导学生的成就目标

9.以下哪项是培养学生外部成就动机的良好方式？（C）

A.训练学生的归因信念 B.支持学生学习的自主性

C.有效地运用表扬 D.增强学生的自我效能

10.以下培养学生的成就动机的方式中，哪项不是培养良好外部动机的方式？（C）

A.表达明确的期望 B.提供明确、及时且经常性的反馈

C.培养学生学习的自主性 D.有效地运用表扬