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第二十四章教学评价与反思

重点知识点串讲

知识点一：教学评价

1.概念：依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并

为教学决策服务的活动。

2评价内容：一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。

3.教学评价的功能

诊断功能；激励功能；调控功能；教学功能；区分和鉴

别功能。

4.教学评价的类型

分类标准评价类型

评价基准 相对评价、绝对评价、自身评价

评价功能 诊断性评价、形成性评价、总结性评价

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评价表达 质性评价、定量评价

5.教学评价的方法

（1）观察法

观察是直接认知被评价者行为的好方法，它适用于那

些不易量化的行为表现（如兴趣、爱好、态度、习惯与性格）

和技能性的成绩（如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品）。

（2）测验法

测验主要以笔试进行，是考核学生成绩的基本方法。它

适用于对学生学习文化科学知识的成绩评定。测验的优点是

能在同一时间内用同一试卷测验众多的对象，简便易行，结

果较为可靠。但是测验也有局限，它对学生的智力、能力和

行为技能水平很难测定。

（3）调查法

调查是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定搜集

资料的一种方法。如果教师对学生的成绩有疑问则需要经过

调查解决；特别是要了解学生的学习态度、方法和习惯更需

要调查。调查一般分为问卷、交谈进行。

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（4）自我评价法

自我评价可以帮助学生更好地理解教学目标，正确评价

自己，从而自觉改进学习。

6.教学评价的原则

客观性原则；整体性原则；指导性原则；科学性原则。

知识点二：教学反思

1.概念：指教师为了实现有效教学，对已经发生或正在发

生的教学活动，以及这些教学活动背后的理论、假设进行积

极、持续、周密、深入、自我调节性的思考，在思考过程中，

教师能够发现、清晰表征所遇到的教学问题，并积极寻求多

种方法来解决问题的过程。

2.教学反思的作用

（1）“教学反思”有利于教案的改进；（2）“教学反思”

为撰写教学研究、论文提供丰富的素材；（3）教学反思与教

师专业发展：提高教师的问题意识；培养教师的批判性思维；

提升教师的理论水平。

3.教学反思的基本内容

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（1）对教学目标的反思

对教学目标的反思主要包括：每节课有没有明确的教学

目标；教学目标的三个维度是否完整；情感态度价值观是否

有机地融人课堂教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程。

（2）对教学过程的反思

各教学环节的时间分配是否合理；教学重点和难点的处

理情况，学生是否学会了应该学会的知识、技能和方法；是

否启发了学生提问，学生提问的质量如何；小组合作有没有

流于形式，讨论是否富有成效；有没有给学生思考的时间；

学生活动是否高质高效，学生的创造性何在，有没有“奇思

妙想”；有没有关注学生的情感、态度、价值观的变化；教师

语言、行为是否符合教育教学规律，学生有什么反应；教学

活动是否存在“沟通”和“合作”。

（3）对教学特色的反思

教学特色是指教学过程中表现的独特风格。独具特色的

教学，会给人留下别样的感觉，回味无穷。它蕴涵于教学评

价诸多要素之中：在学习方式上，看教材特色的把握，知识

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联系的沟通；在教学方法上，看教学层次的呈现，实践活动

的安排；在学习方式上，看学习参与的程度，知识获取的过

程；在教学效果上，看教学目标的落实，创新意识的培养；

等等。

（4）对教学过程中不足之处的反思

（5）对教学过程中优点的反思