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材料：数学课上，周老师按照自己的教学设计讲完了规定的内容。周老师问：“同学们听懂了吗？”全班学生大声说：“听懂了。”周老师又问：“谁还有没听懂的地方，请说出来，老师再详细解答一下。”某同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，周老师认真做了解答。最后周老师说：“记住今后要专心听讲啊。”

问题：

（1）结合材料评析周老师的教学行为。

（2）谈谈新课程评价理念的转变。

【参考答案解析】

（1）材料中周老师耐心解答学生提出的问题是正确的教学行为，但是，周老师按既定教学设计讲授规定的内容不符合新课程的教学观，并且周老师对学生的评价是欠妥的。

①周老师对学生的问题耐心解答，体现了周老师重视学生的课堂提问，是正确的教学行为。

②教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。材料中，周老师按既定教学设计讲授规定的内容，忽视了学生的主体地位，将教学过程仅仅看作是教师向学生传授知识的过程，是不正确的教学行为。

③新课程倡导的评价理念是改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。材料中，周老师的评价表达出学生有不懂的地方是上课没有专心听讲造成的，没有从自己和教学的角度思考问题的原因，不利于发挥学生学习的积极性，不利于学生的发展。

（2）新课程评价理念的转变主要体现在以下几个方面：①在评价功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展；②在评价对象上，要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价；③在评价主体上，要强调评价主体多元化和评价信息多元化，重视自评、互评的作用；④在评价结果上，不仅要关注评价结果的准确、公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进；⑤在评价内容上，要强调对评价对象的各方面进行全面综合考察；⑥在评价方法上，要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价；象的关系上，要强调平等、⑦理解在评价者与评价对、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。