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1.简述维果斯基“最近发展区”理论及其教育启示。

答：（1）维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童现有的水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是儿童在有指导的情况下所达到的解决问题的水平。这两种水平的差异，就是最近发展区。

（2）根据上述思想，维果斯基提出教学应当走在发展的前面。教学走在发展的前面包括两层含义：教学在发展中起主导作用；教学创造着最近发展区。同时，维果斯基强调学习的最佳期限。如果脱离了学习某一技能的最佳期限，从发展的观点来看是不利的，它会造成儿童智力发展的障碍。

2.简述小学综合实践活动开展的基本步骤。

答：综合实践活动开展的基本步骤为：

（1）制订活动方案。活动方案是开展活动的必要前提，是实施活动的蓝图。一个完整的综合实践活动方案包括以下内容：活动名称、活动实施者、活动指导者、活动时间、组织形式活动目标、实施步骤、预计成果及表现形式、活动总结评价等。

（2）实施活动方案。在综合实践活动的实施阶段，教师要督促学生落实活动方案，确保活动的顺利进行。

（3）总结交流活动成果。总结交流既是对学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品（研究报告、模型、主题演讲等）的展示；也是师生、生生之间共同学习和交流的过程，是学生学会展现自我、欣赏别人的过程。

3.简述实施榜样教育的基本要求。

答：（1）选好学习的榜样；（2）激发学生对榜样的敬慕之情；（3）狠抓落实，引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

4.简述人格形成与发展的影响因素。

答：（1）生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素；②遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异；③人格发展过程是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格的发展方向及改变。

（2）社会因素。①家庭教养方式；②学校教育；③同辈群体。

（3）个人主观因素。社会上各种影响因素，首先要为个人接受和理解，才能转化为个体的需要、动机和兴趣，才能推动他去思考与行动。另外，个体已有的心理发展水平对人格特征形成的作用会随着年龄的增加而日益增强。

5.简述小学德育的实施途径。

答：（1）思想品德课与其他学科教学；（2）课外、校外活动；（3）劳动；（4）少先队活动；（5）班主任工作；（6）班会、校会、周会、晨会。