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22.材料：

开学不久，班主任贾老师发现明朗同学不喜欢学习，上课不认真听讲，经常做小动作，不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解，发现明朗虽然有不少缺点，但也有优点，需要肯定和鼓励。于是，贾老师找他谈话说：“你有缺点，但也有优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找找自己的优点，如实向我汇报，不然我可就要批评你了。”第三天，明朗找到贾老师，很不好意思地说：“老师，我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”贾老师说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事。你的理想很实在，不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要真才实学。”听了老师的话，明朗脸上露出了微笑。从此，明朗严格要求自己，认真学习，养成了良好的习惯，各方面都有了很大的进步。

问题：

（1）结合材料，谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则？

（2）贯彻这一原则有哪些基本要求？

【参考答案】

22.（1）材料中，贾老师主要运用的德育原则是依靠积极因素、克服消极因素的原则。依靠积极因素、克服消极因素的原则也叫长善救失原则。在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。

材料中贾老师指出明朗身上有优点也有缺点，并且让明朗自己去发现自己身上的优点。随后明朗发现自己心肠好，力气大，毕业后想当兵，贾老师随即引导明朗要努力学习科学文化知识才能当兵，保卫国家。从此明朗严格要求自己，认真学习，养成了良好的习惯，体现了贾老师运用明朗身上的优点来克服其身上的缺点，也即长善救失原则。

（2）贯彻长善救失原则的要求有：

①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。材料中，贾老师指出明朗身上有优点也有缺点，就是在一分为二地看待学生。

②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。材料中，贾老师让学生自己发现身上的优点，也是在创造条件、创造机会。

③教育者要提高学生自我认识、自我评价的能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。材料中，明朗在老师的引导下能够对自己进行正确地分析、评价，提升了自身的认识能力、自我评价能力和自我教育的能力。