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【知识点七】个人本位论代表人物

孟轲、卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、奈勒、斯洛、萨特

【记忆口诀 】马勒特浮夸，太啰嗦

【口诀解读】马（马斯洛）勒（奈勒）特（萨特）浮（福禄贝尔）夸（夸美纽斯），太（裴斯泰洛齐）啰（洛克）嗦（卢梭）

例题：

7.【2024·单选】卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的。这种教育目的观属于（ ）。

A.社会本位论

B.个人本位论

C.宗教本位论

D.自然本位论

【答案】B

【解析】本题考查个人本位论。个人本位论主张，教育应从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个体自我实现。卢梭是个人本位论的代表人物之一。故本题选 B。

【知识点八】终身教育的四大支柱

（1）学会认知

（2）学会做事

（3）学会共同生活

（4）学会生存

【口诀记忆】知识存货

【口诀解读】知（认知）识（做事）存（生存）货（生活

例题：

8.【2024·单选】联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》这份报告中提出，21 世纪教育的“四大支柱”是（）。

（1）学会生存（2）学会认知（3）学会做事（4）学会创造（5）学会共同生活

A.（1）（2）（3）（4）

B.（1）（2）（3）（5）

C.（1）（2）（4）（5）

D.（2）（3）（4）（5）

【答案】B

【解析】本题考查终身教育。《教育——财富蕴藏其中》（1996）主张，教育必须围绕以下四种基本学习加以安排：学会认知；学会做事；学会共同生活；学会生存。书中指出，终身教育应当建立在这四个支柱的基础上。故本题选 B。

【知识点九】教学过程的特点（基本规律）：

（1）直接经验与间接经验相结合（教学的间接性规律）

（2）掌握知识与发展智力相统一（教学的发展性规律）

（3）掌握知识与提高思想相结合（教学的教育性规律）

（4）教师主导作用与学生主动性相结合（教学的双边性规律）

【记忆口诀】双剑发育

【口诀解读】双剑发育（双边－间接－发展－教育）

例题：

9.【2022·单选】有教师提出，小学数学教师要跳出数学看数学，要上有文化味道的数学课。这一观点符合的教学规律是（）。

A.教与学的辩证统一

B.直接经验与间接经验相结合

C.掌握知识与提高能力相统一

D.掌握学习知识与提高思想觉悟相统一

【答案】D

【解析】本题考查掌握知识与提高思想觉悟相统一。在教学中，要防止两种倾向：一种是脱离知识进行思想品德教育，这会使思想品德教育成为无源之水、无本之木，不仅不利于学生品德的提高，而且还影响系统知识的学习；另一种是只强调传授知识，忽视思想品德教育。不能认为学生学了知识以后，思想品德自然会随之提高。因为教学的教育性必须要经过教师给学生施加积极影响，只有通过启发、激励，使学生对所学知识产生积极的态度时，教学的教育性才能得以实现。在教学过程中要注意把二者有机结合起来。题干描述体现了掌握知识与提高思想觉悟相统一。故本题选 D。