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西方教育肇始于苏格拉底，然而因其一生无作品传世，思想难以系统梳理。故从教育第二人柏拉图入手。柏拉图在代表作《理想国》中，把人按灵魂中的主导因素分为三个阶层，分别是：由理性智慧主导的成为哲学家，由勇敢意志主导的成为军人，由情绪情感主导的成为劳动者。并认为一个最理想的国家应该以哲学家为统治者，以军人辅助哲学家的统治，而劳动者因其情绪化状态无法参加治理，应作为被统治者。这种思想其实反映了早期的精英教育思想，精英教育背后折射的是精英政治的观点，即柏拉图继承了苏格拉底的意志，反对当时雅典盛行的普遍民主，而支持代议制或精英专政。认为多数人的智慧不足以参政议政。虽然他没有亲自实践《理想国》中的设想，但其思想也确实对后世起到推动作用。

继柏拉图之后亚里士多德进一步把教育分为实用教育和自由教育，后者又称为文雅教育。其中实用教育是面向大众，以各行业职业技术为教育内容，培养的是手工匠人等，是为了各行业提供劳动者。而自由教育则是面向贵族，以七艺等自由学科为教育内容，目的是为陶冶提升贵族们的品格境界。这个思想在柏拉图的分类基础上更具有可行性，并且延续了柏拉图的倾向于培养精英的核心观点。也同样认为政权应由悉心培养的精英人才来控制，普通人群只能成为劳动者和供应者。

亚里士多德思想影响了整个中世纪乃至近代尤有余韵。中世纪最早的大学都是为贵族准备的教育机构，仍然践行集中最好的资源给上层贵族服务。直到近代出现的最早的学制双轨制仍然体现着重视精英教育这一思路，双轨制把国内教育系统分为两部分，一部分为自上而下，面向上层贵族和资本家，以全面系统的学术为教育内容。从初设大学到后设中学及预科为发展脉络。另一部分为自下而上，面向普通劳动者，以各行各业的职业技术为教育内容。从初设小学到后设职业中学为发展顺序。这两个系统并行发展没有交集。实际上相当于亚里士多德的教育分类的一种实践。从普及教育角度破坏了教育的公平性，不符合当前的普世价值观。然而却存在一个客观的优势，即集中了更多资源给少部分人，形成了比较突出的精英教育成果。如当时最具代表性的双轨制国家英国，当前的文教水平仍然是世界排名靠前，是除美国外的最突出的教育强国。

此课题探讨由来已久，精英教育和国民教育，亦即精英政治和普遍民主的探讨。从当前西方主要国家以代议制为主流来看，明显早已以精英政治为主导。而教育方面虽然一直强调全民化，但事实上仍然存在明显的阶层。故这一话题应仍然会作为主要矛盾而继续探讨下去，仍是具有活力和意义的研究方向。

根据以上内容，下面让我们来做几道习题巩固一下相关内容：

1.双轨制中自下而上的一轨的教育内容是( )

A.学术理论 B.职业技术 C.手工技艺 D.七艺

1.【答案】B。解析：A项学术理论是自上而下一轨的教育内容。B项职业技术是自下而上一轨的教育内容。C项手工技艺一般没有特定指向。D项七艺是教会学校主要教育内容，与题意无关。故本题选择B。

2.亚里士多德把教育分为哪些类型( )。

A.文雅教育 B.实用教育 C.普通教育 D.职业教育

2.【答案】AB。解析：亚里士多德把教育分为实用教育和自由教育即文雅教育两个类型。CD项普通教育和职业教育是分支型学制中等教育以后的两种教育类型，与题意无关。故本题选择AB项。

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