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甘肃教师招聘考试内容一般为教育基础知识和教育专业知识。为了让大家更好的备战甘肃中小学教师招聘考试，甘肃中公教育为广大考生准备了教师招聘教育学公共基础知识：衡量测验题目的质量指标，望各位考生及时查看。

在教师招聘考试中，衡量测验题目的质量指标主要考查方式为客观题，并以例子型反选和概念型反选为主，所以我们在备考过程中重点理解每个指标的关键词，并加以区分，尤其是效度和信度的概念及两者的关系。

一、考点梳理

衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。

1.信度：是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。(测教育学两次以上，第一次50，第二次90，即信度低;两次都90，即信度高)

2.效度：是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。效度考虑的问题是：测验测量什么?测验对测量目标的测量精确性和真实性有多大?(比如，想测语文水平，拿数学试卷来测，测不出语文水平，即效度低)。就一个测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标。(比如，想测情商，用智力量表-《斯坦福比纳量表》来测，测了5次都是90分左右，信度好还是效度好?-信度好，但效度差，最终结果无效，所以效度比信度更重要。)

3.难度：是指测验包含的试题难易程度。难度在最近发展区内(客观的：难度值(P)=答对人数(R)/被试总人数(N)×100%，P值越大，难度越低;P值越小，难度越高，难度值和难度呈反比)。试题过难或过易都不能准确测出学生的真实成绩。所以，一张卷子总的来说，它的试题既要有较难的题，又要有较易的题，做到难易适中。

4.区分度：是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力(也就是高水平的人得高分，低水平的人得低分)。难易程度影响区分度，测验过难或过易，区分度都不好。区分度与难度有关，只有在试卷中包含有不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分的差距。

二、明察秋毫

信度与效度之间的关系：

信度高，效度不一定高;

信度低，效度不一定低;

效度高，信度一定高;

效度低，信度一定低。

三、经典练兵

(1)林老师为(1)班的期末考精心设计了一份试卷，测验结果发现水平较高的学生分数相对较高，水平较低的学生分数相对较低。这就说明这份试卷的( )较高。

A.区分度 B.难度 C.信度 D.效度

【答案】A。本题考查的是区分度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力(也就是高水平的人得高分，低水平的人得低分)。

(2)通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测量的东西的指标是( )。

A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度

【答案】B。解析：本题考查的是效度。是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。