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甘肃教师招聘考试内容一般为教育基础知识和教育专业知识。为了让大家更好的备战甘肃中小学教师招聘考试，甘肃中公教育为广大考生准备了教师招聘公共基础知识，望各位考生及时查看。

1.理解性：

在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这就是知觉的理解性。也就是在知觉过程中有的人能知觉到事物的表面特征有的则能知觉到本质特征，这也是由于知觉的理解性。

首先，在对知觉对象理解的过程中，经验是最重要的。

其次，言语的指导对知觉的理解性也有较大的作用。在较为复杂、对象的外部标志不很明显的情况下，言语指导作用，能唤起人们的过去经验，有助于对知觉对象的理解。

再者，知觉对象本身的特点也影响知觉的理解性。

此外，知觉的理解性还受人的情绪、动机、态度以及实践活动的任务等因素的影响。

知觉的理解性强调不同的人认识不同，每一个人的知识背景不同，所以产生的认识不同。如：100个人眼中有100个哈姆雷特。

2.恒常性：

在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性就叫知觉的恒常性。也就是说外部条件变了，对事物的知觉仍保持原有特性不变。

构成视知觉恒常性的主要成分有四种，即亮度恒常性、颜色恒常性、形状恒常性、大小恒常性。

亮度恒常性指的是，在照明条件改变时，物体的相对明度或视亮度保持不变。如：金子不会发光，不论是在明亮的地方还是在昏暗的地方都知道金子不会发光。

颜色恒常性是指个体对熟悉的物体，当其颜色由于照明等条件的改变而改变时，颜色知觉不因色光改变而趋于保持相对不变的知觉特征。如室内的家具，在不同色光照明下，对其颜色知觉仍保持相对不变。例如：不管白天还是晚上看五星红旗都会认为它是红色的。

形状恒常性指的是，当我们从不同的角度看物体时，物体在我们眼中的成像会发生变化，但我们实际知觉到的物体的形状不会改变。如：大门不管是打开、关闭还是半打开都知道大门是长方形的，这就是形状恒常。

大小恒常性指的是，物体离我们近时在视网膜上的成像要大于物体离我们远时在视网膜上的成像，但我们实际知觉到的物体的大小不会因此而改变。如：人的身高，当一个人由远及近的靠近我们时，看起来是越来越大了，但是仍然知道人的身高是多少。

说了前两个特征，我们来看一个例题感受一下：

【单选题】小马过河的故事我们都听过，面对小河的时候老牛告诉小马水很浅，刚到小腿，而小松鼠则紧张的告诉小马水很深，会淹死的。老牛和小松鼠对于小马的忠告不同这是因为知觉的( )。

A.选择性 B.理解性 C.恒常性 D.整体性

【答案】B。解析：在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这就是知觉的理解性。题干中，老牛和小松鼠都是根据自己经验来认识小河的。