2023年甘肃省教师招聘考试公告陆续发布中，考试内容一般为教育基础知识和教育专业知识。为了让大家比较好的备战2023甘肃中小学教师招聘考试，甘肃中公教育为广大考生准备了2023甘肃教师招聘公共基础知识：元素化合物知识类课程，请各位考生及时查询。比较多教师招聘公共基础知识关注“甘肃中公教育基础知识栏目”。

化学课程大体可以分为三大类：概念原理知识、元素化合物知识、化学技能知识。在必修一中除了概念原理课，占比最大的是元素化合物这一课型。大家比较关心这一课程具体如何展开，元素化合物的知识在课堂教学中应把握什么方法策略，大家可以从以下几个方面去把握：

1.联系生产生活实际，创设学习情境。比如我们在讲解SO2时，我们可以提问“酸雨的主要成分是什么?”来引出SO2，这就是联系生产实际，比较能引起学生的兴趣。

2.充分发挥实验功能，增强感性认识。在讲解二氧化硫的漂白性时，就可以实验的方法，比如将该气体通入品红溶液，有何现象?创设情境提出问题，在做这个实验时，让学生观察，增强学生的感性认识。

3.重视知识内在联系，形成知识网络。做完实验后明白SO2虽使品红褪色但可复原，这是二氧化硫漂白性的体现，在这个过程中要重视知识的前后联系，可以提问“哪些物质还具有漂白性?”，总结归纳出像HClO、Na2O2这些物质都有，形成一个知识网络。

4.凸显认识物质性质的思路与方法，发挥基础理论的指导作用，培养学生的探究能力。这样的总结，学生就可以理解二氧化硫的漂白性与氯水的漂白性是不同的，发挥了基础理论的指导作用。这些是我们在设计元素化合物课时需要注意的问题。

那究竟如何设计元素化合物的课型呢?我们以金刚石、石墨、C60这节课为例：

1.联系生活，初识物质。在导入的时候可以联系生活，古时写字的木炭和我们现在用的铅笔都是C元素组成的物质。

2.观察样品，总结物性。可以展示金刚石、石墨、木炭等的样品，让学生来观察其物理性质。

3.展示模型，了解结构。如金刚石和石墨，展示模型来了解它们分子结构，进一步说明各自的物理性质(当然在这里可以把3和2换一下-所谓结构决定性质)。

4.实验操作，观察现象。在探究石墨导电性和木炭吸附性质时，设置为演示实验、也可以现场做实验，进一步总结出特有的物理性质。

5.总结化性，书写表达。这里没有讲到化学性质，在此不赘述，如果有，就要4的实验总结出来。

6.联系实际，应用拓展。利用性质解决问题(介绍用途)，让学生说一说生活中有哪些用途。

这是大体的设计思路，这样设计可以使我们教学内容比较加充实，也能比较好的突出重难点。

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