周一上午的8点30分, 在深圳市龙华区第二外国语学校里升旗仪式已经结束之后, 副校长沈扬当着全校师生的面表扬了二年级1班的学生习航。

因为每天课间的时候同学们都前往功能室进行学习, 所以他会把教室里的教学一体机先关掉, 并且去检查门窗、窗帘的事情, 默默地让班级里做好节能与安全防护的工作。后来他拨打了习航家长的手机号码, 把这个来自于校园内部当中的赞扬传达给了对方家人。

到了最近的那些日子里面, 龙华区第二外国语学校它始终是在坚持一个叫做“融合共育、双向赋能”的这种想法, 然后它是借着比如说阳光表扬这样的做法, 还有成长课程这种安排, 再加上一些互动的活动, 这些种种的手段一起来用力, 好去把那个家校社协同育人这方面的事情往前推一步。

“学校那边可不能自己一个人闷头干, 因为这个原因, 我们学校在使劲推那个家长和学校一起合作来教育孩子这档子事情。

”龙华区第二外国语学校的校长, 也就是钟萍这个人, 她是这样说的, 然后, 学校还想着使劲办法去打破家长、家庭还有社会这些群体之间合作教育的那些障碍, 努力想弄出一个那种挺有温度而且又有劲的那种培养孩子的环境, 大家伙凑在一起共同守护学生全面成长的事情。

为了那个把只看分数的老观念给彻底扔掉的活儿, 还有为了能够用心去找到每个小孩在平时日子里头的好表现, 学校那边搞出了个特别的新花样名叫校长早上八点半的阳光表扬机制。这就变成了一条能把家校两块儿连起来的特别暖心的带子, 就是为了去使劲努力实现那个教育了一个孩子能暖和一个家庭还能带动了整个校园的说法。

为了能够把“阳光育人”这项工作在更佳的层面上开展起来, 我们应当要在升旗仪式结束以后为学生群体去树立起有关“身边的榜样”这一概念。关于此事, 学校是决定把阳光表扬这整个环节安排在升旗典礼进行完毕之后的8: 30这个时间点进行的。

沈扬在此处作出如下表示, 其内容是指德育工作并不只是说需要有那些盛大的、并且显得非常庄严的活动形式, 与此同时它也应该要有那些隐藏在日复一日进行着的琐事之中的部分。

所以, 我们的学校是一贯坚持那种不以分数作为唯一标准来进行衡量的做法的, 而且我们更加注重的是去看学生的成长过程的具体情况, 我们是用心的去捕捉学生们所表现出来的善意态度以及他们的坚守行为是怎样的, 从而使得哪怕是一个普通的平凡学生也都能得到被看见的机会, 也能够得到被欣赏的待遇。

“校长8: 30阳光表扬”这项活动, 现在是每个月都开展一期。在每一期里面, 会评选出10名学生给予表扬。在评选的时候, 学校非常注重学生日常生活中的善良举动, 还有那些细微的成长变化。这个评选过程是没有成绩门槛的。

当学校在升旗仪式上面公开表彰了这些学生之后, 副校长会给他们的家长打电话报喜。在这个打电话的过程中, 也会和学生家长沟通有关家庭和学校共同培育孩子的教育工作。到目前为止, 这所学校已经累计对42名学生进行了表扬。

这位学生的周子嬛妈妈接到了副校长打过来的表扬电话, 她的心里觉得特别惊喜, 同时也被深深地感动了。她说老师跟我们做家长的是一个心态, 都是真心实意地希望孩子能够变好。

学校方面做得非常细致, 他们能把孩子身上的每一个闪光点都捕捉到, 他们不去光看分数, 而是去关注孩子的成长轨迹, 这份来自于真诚的认可, 让我能够深切地感受到学校和家庭是同心同向的。

她的这位母亲也发现了一个现象, 在学校方面和家长方面的持续鼓励之下, 这个孩子变得越来越自信了, 自律性也增强了, 开始主动地以更高的标准来要求自身的具体表现了。

林思涵因为受到了表扬, 她也坦白说想不到学校居然会在意她日常礼仪方面的那些小进步, 这一份意外得到的肯定让她觉得特别振奋, 并且更加有了自信, 随后她也变得更去注意自己跟父母之间的相处办法了, 这样一来她们的亲子关系就变得非常好了。

针对家长们存在的育儿焦虑这种痛点, 学校把“和畅家长学院”当作一个很重要的平台, 于是就开始开设多元化的家长成长课程了。学校还承办了龙华区的一个叫作“家长夜校”的活动, 利用晚上的时间, 开设关于家庭教育的专题课程, 还有心理辅导这样的专题课程, 并且邀请了专家来给大家授课。

同时, 学校又创新地开设了一个叫做“生涯启航?家长赋能课堂”的课程, 从这个课堂里面, 学校是邀请那些来自不同行业的家长进入学校进行授课, 这样做的目的是为了拓宽学生们的视野, 进而激发出学生们学习内在的那股驱动力。

学生周思晨绎的妈妈在过去的时候, 在进行亲子沟通的这个过程里面, 情绪总是比较急躁, 每当面对孩子出现的各种各样问题时, 心里容易泛起焦虑的情绪。

自从参加了学校在晚上举办的“家长夜校”所开设的那门情绪管理课程之后, 她慢慢地开始掌握并且学会了如何进行自我调节。

当她讲述相关情况时表达说: “在当前这个阶段, 我所采用的方式是运用深吸气来呼吸, 并且通过暂时让自己平息下来的这个手段来对心态进行调整, 结果是自己变得比从前更加平和了, 与此同时, 与孩子之间发生的争吵情况也已经出现了非常明显的减少现象。

”在她进行持续不断的学习以及在实践中反复磨练的这一段时间内, 家庭里面的那种氛围是越来越趋向于和睦状态的。

很多孩子在进入青春期以后, 和父母之间有时候是会有一些矛盾的。那么, 到底应当怎么来帮这些做学生的, 也帮这些做家长的? 学校这边是靠着“和畅家长学院”, 去搞了一个叫做家庭互动实验室的东西。

它是通过那种沉浸式的活动, 去引导家长还有孩子互相去理解对方的。心理老师呢, 是通过那些互动的环节, 去鼓励家长和孩子做到互相共情, 同时引导孩子去跟父母掏心窝子,结果帮助了好几个家庭物理好资源网第一考试网.gsgwyw.com/'>更多公务员考试网题库就点击这里, 都让亲子关系得到了改善。

中国教育报-中国教育新闻网通讯员 杜文燕 记者 刘盾