去年12月，有三所市实验性示范性高中，其中松江二中是为首的，由它们引领的高中基础教育集团成立了。这一举措是有利于打破校际壁垒的，它既尊重成员校并且保持其办学特色，又能让校际之间互相融合借鉴，做到优势互补。此举措的背后，是松江新城依据《“十四五”新城公共服务专项方案》，按照新城人口变化趋势，进行前瞻性规划配置教育资源，不断扩大优质教育供给的探索。

大半年时间过去，如今成效如何？

实现“纵横贯通”新格局

松江区于探索区域教育优质均衡发展这块的实践，起步时间早，所获成效大。当下，松江全区里所有的53所义务教育学校；它们分别组建成为14个教育集团。

松江区教育局局长陈小华向记者表示，组建高中基础教育集团属于全新探索更多公务员考试网题库就点击这里，需于各学段之间展开实质性合作，持续创新办学模式与运行机制。他还提到，组建高中基础教育集团系满足人民群众新期待、深化教育改革新实践的有益尝试。当下，松江学区化集团化办学呈横向贯通态势，高中基础教育集团建设现为纵向贯通态势，也就是“横向融合，纵向贯通”，以此成就了松江教育立体化、紧密型的集团办学格局。

拿松江二中当作例子，在这近一年期间，松江二中一边前行一边尝试，于拔尖创新人才培养方面获取了某些新的启示，举例来说，从当初已经被清北录取的11位学生所经历的成长路径来讲，考进清华的众多学子之中有不少来自民乐学校，在2022届圆梦清华大学“丘成桐数学领军计划”的严魏敏来自东华大学附属实验学校，凭借卓越人文素养被清华大学历史专业录取的2022届孙彬然来自九峰实验学校，而这些孩子所在的初中学校都是此次新近组建的松江二中基础教育集团的成员校。集团挂牌开始于2021年，然而对于拔尖创新人才从初中到高中的衔接，甚至是小学、初中、高中一体化培养模式的探索，松江二中早就已经开始进行实践。不过随着集团正式组建完成，集团内部针对特殊人才培养的接力棒传递变得更为顺利且紧密。

另外，教育集团化，使得松江二中把纵向学段的教师合理流动予以完善，从整体上促使高中优质资源朝着下方进行辐射，以及起到引领带动的作用。今年，松江二中将骨干教师派出，去到九峰实验学校去开设具有挑战性以及拓展性的课程，像以“金牌导师”许耀作为首的生物组教师团队开设生物选修课，以此激发同学们对于生命科学的兴趣；松江区首席教师赵陈君为九峰实验学校部分有着文学爱好的学生开设《中国古代文学作品选读》语文拓展课程。学校选派了上海市特级教师高瑛，让其到松江二中（集团）初级中学当指导教师，还要使其进行示范教学。

二中集团在除向集团成员校的流动外，针对区内薄弱初中学校，如四中初中、新闵学校、张泽学校、新桥学校、叶榭学校等开展的历史教学指教工作，走进初中课堂的这群高中老师，其中一方面展现出了松江二中作为百年名校的优良师风，从另一方面而言对学生成长规律有了诸多认识，这也推动了自身高中教学的提升，正是基于这样的双赢局面，促使松江二中的名优教师们拥有了大格局、大视野以及大发展。

实现创新人才新发展

探索区域教育，实现优质均衡发展，组建高中基础教育集团，这本该由市实验性示范性高中来引领，实际上是要培育出既具备才能又拥有品德的人才。

在上个世纪三十年代，松江二中的前身，也就是江苏省立松江女子中学，江学珠女士提出了办学思想，其内容为“百年树人、五育兼进、健全品格、张扬个性”。在这样的办学理念之下，松江二中有着百年的办校历史，在这段历史中，先后出现了众多名家大咖，他们是钱端升、侯绍裘、赵祖康、施蛰存、袁见齐、朱雯、彭子冈、孙俊人、程十发、桑桐！杨纪琬、杨纪珂、张可南、嵇汝运、草婴、叶可明、符淙斌、李君如等等！步入全新阶段，有着百年历史的一所学校，怎样去展现出全新的蓬勃生机，达成再度的迅猛发展，这成为了松江二中集团一同去思索的内容。

俞金飞，作为松江二中校长，称学校身为松江二中集团核心，八十多年来一直秉持“五育兼进”办学思想，还不断赋予其时代内涵，既育分更重育人，通过构建全面且具特色养育体系，致力于培育德智体美劳全面发展社会主义建设者与接班人，推动进行学生全面富有个性发展，而“基础扎实、后劲充沛、自主发展”这12字差不多成了松江二中学子特质。

2022年高考之际，松江二中有3人得以进入清华大学以及北京大学。连续四年以来，该校共有11位学生进入清华大学和北京大学，达成了当下所有途径进入清北的全面覆盖。而强基计划施行三年来，在全市录取总人数未增添的情形下，学校强基计划录取人数从2人升至6人进而到10人，达成了逐年递增。综合素质评价录取人数同样逐年提高，今年综合素质评价录取58人，在上海市同类学校中处于前列位置。

松江二中身为上海市实验性示范性高中，始终将提升学生综合素质当作办学追求，致力于促进学生在德、智、体、美、劳方面全面且具个性地发展。不管是在学校课程设置方面、课堂教学方面，还是专题教育方面、社会实践方面、创新素养培育活动等方面，皆始终坚守办学思想，推行五育并举。俞金飞讲，为了培育人才，早在二零一一年的时候，松江二中依靠上海市高中学生创新素养培育实验项目学校，把重点放在课程建设上，在学校平常的教育教学活动当中，积极去探寻高中学生创新素养培育的有效方法，尽力给学生创新素养培育提供更为广阔的时间和空间。面对教育综合改革以及培育学生核心素养的要求，学校积极去应对，统筹各个方面的力量，创设课程实施的条件和环境，积极开发课程实施所需要的资源，尽力给学生提供多种选择的可能性。

近年以来，松江二中对学生学习空间予以了重新构建，以此推动理科实验教学以及学生项目研究。其与松江区科技馆、博物馆、图书馆、城市规划展示馆等十多家单位签订了合作协议，构建平台给予学生参加社会实践的机会。凭借esais课程，充分发掘松江g60科创走廊，松江大学城等教育资源，致使学生走出校园，步入高校、高新企业以及科研单位，开展项目研究，提升研究与实践能力，丰富职业体验，提升学生生涯规划的意识和能力。

学校截至目前，已同g60科创走廊十多家高新类企业，以及东华大学、上海工程技术大学、上海对外经贸大学、国防大学政治学院、上海市第一人民医院等，构建起合作关系，300多位学生走出校园，前往高新企业、高校，在双导师指导下开展项目研究。虽合作机制与项目研究方向各异，但均为校内校外相联合，学生学习空间从中学递延至大学亦或校外研究机构。这样的实践，解决了学生开展项目学习所需的仪器问题，解决了设备问题，解决了专业指导问题，围绕一个项目，把大学和中学的学习有机相连，围绕几个项目，把大学和中学的学习有机相连，学生的视野变得更开阔，学生的学习变得更深入，多方面的能力都得到了提升，有不少学生把项目研究的选择方向作为高考志愿填报的方向，在双导师制下，学校教师拓展了知识面，在指导中实现了自身专业发展。

俞金飞表明，会尽力冲破学校发展的阻碍，把“松江二中”的模式向集团里更多的学校去扩散，持续探寻培养模式的多样情形，踏上特色发展的道路，摆脱“同质竞争”的局面，尽力去办好让松江人民称心如意的教育。

栏目主编：黄勇娣