最新整理的《少年闰土》课文教案，《小学语文教学大纲》历经多次修订，一直到《语文课程标准（实验稿）》颁布，都毫无例外地将“正确、流利、有感情地朗读课文”当作小学语文教学首要的基本要求。读是必须占据时间的，本学期以来，依据课时规划，每篇精读课文仅拥有两课时的教学时间段。这般情形之下，每篇课文历经两课时学习后，有不少学生依旧无法正确、流利、有感情地朗读课文，个别学生甚至连达到正确朗读课文的要求也难以达成。对于这一状况，在开学最初的时候，我们便作出决定，借助录音作业，培育学生能够正确、流利且富有感情地朗读课文的能力。具体的实施办法是：其一，课前进行录音，每个学生都要准备一盒录音带，借助人人都拥有复读机的便利情形，在学习课文之前，给学生布置预习课文的任务，让其尽力读准生字词，把课文读得正确，顺利读顺，然后录在录音带上，课上随机播放一至两位学生的录音带，在评价过程中，以鼓励作为主要方式，如此就把预习的任务拓展到了课外，并且切实执行到位了。二、课后录音，利用双修日回家，把本周学习的课文朗读给父母等家人听，请他们提出批评和建议，改进后，将自己的朗读录下来，返校后把录音带交给老师，老师在班级民主选举朗读作业评委参与评判，择优在早读课或语文综合活动中播放，还能在每个合作小组内评选，每组交一份到班级交流。在进行录音作业完成这个进程当中，要不断着重点明目标必须明确更多公务员考试网题库就点击这里，在课前进行录音时其主要承担的任务是全力以赴以正确的方式去朗读课文，而在课后进行录音时的任务则是要达到流利地、饱含感情地朗读课文，同时还得着重强调训练务必要持久，因为朗读能力是需要经历长期的艰苦训练才行的，这不管对于老师还是学生来说无疑都是一场持久战，所以使得学生始终维持朗读的积极性以及兴趣是极其关键重要的。课例，少年闰土，第一课时，一、导入，今天在这节课上，我们会开启学习一篇全新的课文，（一同朗读课题）少年闰土，你可晓得这篇文章是由谁创作的吗？你知晓他的那般情形吗？（对鲁迅予以介绍）同学们都对课文做了预习，瞧课题“闰土”，缘何叫此名字？他为何到“我”家来？“我”跟闰土是何种关系？二、初次阅读课文 1、本课存在一些语言风格与当下不一样，因而我们更需多读、多想、多问，课前，老师已安排同学们给课文录音，此刻谁乐意把你的录音播放给大伙听？2、挑选一位同学的录音进行播放：留意边听边给每个自然段标上序号，听清他是否读准、读通了。3、评价，要以鼓励作为主要方式，指出错误需准确无误。4、课文被读得通顺连贯，生字词一个都准确无错，这特别值得给予夸奖，你们是不是同样能够将其读准呢？三、学习生字词1、把加拼音的生字词展示出来，先自由朗读，接着指名朗读。2、将去拼音的生字词予以出示，在合作小组内部进行朗读，之后指名朗读。3、把顺序打乱来朗读。四、再次朗读课文1、此刻请大家运用相对较快的速度默读课文，瞧瞧文中闰土针对“我”讲述了哪些事情？2、展开讨论，相机让学生进行板书，内容有：月下看瓜刺猹，海边捡贝壳，雪地捕鸟，看跳鱼儿。五、进行质疑问难，对于释疑与存疑要区分：1、在预习期间，同学们肯定会产生不少问题，先请小组进行自学交流，查看哪些问题在小组内部能够得以解决，要是小组内确实无法解决的就罗列出来。2、学生提出小组内无法解决的问题，教师依据实际情况，要是需要马上解答的，便能够马上进行解答，要是需要在学习课文的进程中去解决的，那就可以暂且存疑。六、对课文当中“看瓜刺猹”的其中一块内容展开学习，1、将课文的第一幅插图展示出来，你能不能从这篇课文里。