1.《论语·为政第二》中“视其所以，观其所由，察其所安”的这句话反映了德育的( )。(单选)

A.导向性原则

B.疏导性原则

C.尊重学生与严格要求相结合原则

D.因材施教原则

2.教师在德育工作中抓住闪光点以提高学生品德的做法，体现( )的德育原则。(单选)

A.说理疏导

B.方向性和现实性相结合

C.发扬积极因素，克服消极因素

D.以点带面

3.下列哪项不属于贯彻德育疏导原则的要求?( )(单选)

A.因势利导，循循善诱

B.以表扬为主，坚持正面教育

C.把德育的理想性与现实性结合起来

D.讲明道理，疏通思想

4.德育的知行统一原则要求( )。(单选)

A.理论重于实践

B.实践重于理论

C.学习与实践相结合

D.理论与实践相结合

5.学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的催化剂是( )。(单选)

A.道德动机

B.道德评价

C.道德行为习惯

D.积极的道德情感

6.运用奖励和处分应注意的要求是( )。(多选)

A.公平、正确、合情合理 B.与启发说服相结合

C.发扬民主 D.注重宣传和教育

7.与认知道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，该理论特征有( )。(多选)

A.坚持性善论 B.坚持人具有一种天赋自我实现趋向

C.把培养健全人格作为德育目标 D.大力倡导民主的德育观

8.陶冶法是通过创设良好的情景，潜移默化的培养学生品德的方法，包括人格陶冶、环境陶冶和艺术陶冶等。( )(判断)

9.没有惩罚的教育是不完善的教育。( )(判断)

10.简述我国学校德育的主要内容。(简答)

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