2018.5.26 D类的真实问题和答案是公共机构联合考试的全面应用能力测试1。分析问题（30分）新的课程改革倡导者教师使用各种教学方法来优化教学效果。但是一些老师认为，教学方法可以有效地完成教学任务。无需做很多新技巧和浪费时间。请对此做出判断和分析。要求：准确的判断，清晰的观点更多公务员考试网题库就点击这里，合理的分析，明确的组织。单词数不得超过400个单词。 [答案]这种观点是错误的。新的课程改革倡导教师使用各种教学方法来优化课堂效果。目的是通过各种不同的教学方法来激发学生的兴趣，以培养具有全面发展的学生。在课堂上，学生不仅应该掌握知识，还应培养学生的能力，并教学生如何学习。教师可以通过不同的教学方法来促进学生掌握学习方法，尤其是新的课程改革倡导者独立，合作和探究学习方法，从而培养学生发展的能力。一些老师认为，教学方法可以有效地完成教学任务，并且无需浪费时间并进行许多新技巧。这种观点是错误的。教学方法可以在短时间内教授系统的知识。对于具有相对较弱的知识储备的学生来说，能够迅速掌握知识不利于学生的独立思维，并且不利于促进学生的能力发展和全面发展。质量教育倡导者：应全面发展道德，智力，身体健康，美学和劳动的学生。教授法律只能快速增加学生的知识，但是其他方面不能完全发展。

2。案例分析（60分）案例1：李老师是一位新的五年级英语老师。在设计课程“爱好”时，他在网上发现了出色的教学设计，因此他直接在自己的教学中使用了它。最初的教学设计是让学生在5分钟内阅读文字，并绘制Ben的兄弟Mike。，Yang Ling和Helen的爱好。但是，在实际的教学过程中，学生对词汇没有可靠的掌握。这需要大量上课时间，李老师急于完成教学任务，因此当学生阅读不到3分钟时，他开始问问题。结果，没有学生举手回答，大多数人仍在读书，教室暂时“冷”。李老师开始不断敦促，从提醒学生加快阅读速度到促使答案在哪个页面甚至行，最后与学生一起阅读答案。案例2：历史教科书（北京师范大学版）是七年级卷的第一卷的第三个单元，“寻求“丝绸之路”“是学习和探究课”。教科书活动的建议是：假设一个场景，模拟了从长长开始的商人团队，并沿着丝绸之路向西运输丝绸和其他商品进行商业活动。要求：①学生分组学习并在最新的世界地图上绘制丝绸之路的路线； ②根据丝绸之路的说法，每个群体都告诉该地区的自然环境，风景秀丽的景点，习俗和当地专业，并体验了祖先冒险的精神以及开放丝绸之路的艰辛。

在与教学和研究小组的老师讨论之后，王老师认为，尽管可以根据上述传统教学活动来实现教学目标，但模拟的商人远离学生的实际生活，而学生对学习的热情不能很好地动员。经过调查。他发现班上的大多数学生都有旅行经验，因此他调整了本课程的本地活动设计，如下所示：①学生是自愿分组的，每个小组都是旅行公司。独自设计一个为期五天的丝绸之路之旅项目，并给公司一个有吸引力的名字。 ②小组成员分割劳动力并确定人员责任。团队成员分为历史顾问，规划师，导游和其他角色。历史顾问负责审查材料的真实性；计划者负责编写有吸引力的广告口号并制定可行的旅游计划；导游负责介绍相应地区的丝绸之路和自然环境，风景秀丽的景点，海关和当地特色菜的历史。 ③CLEAR显示要求。首先，介绍丝绸之路的历史；其次，介绍沿着丝绸之路的城市的自然环境，风景秀丽的景点，海关和当地特色菜；第三，报告格式没有限制，并且可以制作幻灯片，小报，短戏等。根据对整个班级的全面评估，选择了最好的旅行公司。结果，最佳的旅行，最佳的导游等等，这堂课启发了学生探索的愿望，每个小组都提供了创意的公司名称和广告口号，而学生报告表格则是活泼而多样的。每个学生都能以您自己的理解来介绍丝绸之路及其相关内容的历史，每个学生都非常积极，并积极参与小组活动，他的兴奋是无言以对的。

请根据上述情况回答以下问题：1。请使用相关的教育和教学理论。在一个情况下，评估教学行为。要求：准确的评估，合理的分析和清晰的组织。单词数不得超过300个单词。 [答案] li老师在案例1中没有正确地应用教育理论知识。首先，教师应正确应用启发教学的原则。在这种情况下，李老师在课堂上问了问题。但是，给学生的时间太短了，出现了“寒冷的情况”。最后，提示了学生的答案，这不会导致学生深入思考，也没有合理，正确地应用鼓舞人心的教学原则。其次，教师应根据教学的能力在教育和教学过程中使用教学原则。在这种情况下，李老师直接从互联网下载了教学设计并使用了它。他没有考虑到学生的实际情况，而是进行了针对性的教学活动。最后，应“以学习者为中心”，在新课程改革中促进教学活动的教学活动应“以学习者为中心”。在情况下。教师根据下载网站的教学设计教书，而没有考虑学生的实际情况。同时，独立阅读的时间太短了，学生甚至在考虑一下之前就提出问题，结果是“冷”。无助，李老师直接提出答案。整个班级都是根据Li老师的环境进行的，学生被动地接受，没有参加Li老师的教学活动。 2。请讨论如何改善学生的课堂参与与案例2。要求：全面而准确，结合案例解释。单词数不得超过300个单词。

[答案]改善学生在课堂上的参与。执行以下操作：首先，您必须了解学生。在这种情况下，老师调查并发现学生经历了旅行场所。其次，激发学生的兴趣。在这种情况下，老师调查并发现学生已经经历了旅行场所，因此教学活动已调整为：学生独立设计的旅游项目，这激发了学生的兴趣。同样，设计和探索问题并培养学生的学习方法。在这种情况下，老师显然要求学生探索丝绸之路，自然环境和其他问题的历史，并培养探究精神。最后，将学生视为学习网站的主体，并动员学生的倡议。在这种情况下，教师指导学生自愿组成团队，独立设计并具有明确的劳动分工。把一切都留给学生。学生成为学习网站的主体，这提高了他们参与的热情。 3。请将案例结合在一起，并与实际教学联系，以讨论一门好课的标准。要求：结合案例解释，清晰的组织。单词数不超过400个单词。 1。明确的目标2。适当的方法3。正确的内容4。合理的结构5。语言艺术6。温暖的氛围7。镇定态度8。在黑板上有序写入。教育计划设计（60分）在毕业前还剩两个月。校长张老师观察到，班上的大多数学生都非常焦虑和压力。有些学生不敢休息和娱乐，很长时间学习，但效率低，并且在掌握知识和技能方面没有取得重大进展；一些学生掌握了这个主题，放下这个主题，想在学习中文时做数学，抓住眉毛和胡须，不能冷静下来学习任何科目。一些学生逐步学习，但对自己和未来缺乏信心。有些学生甚至急于在晚上失眠，白天无法集中精力，情绪不稳定，有时无缘无故地发脾气……如果您是班主任，Zhang老师，请选择班级的阶段（小学，初中或高中）来设计有针对性的教育活动计划，以解决全班同学的重要问题。

需要以下特定任务：1。制定活动计划的主题。要求：主题很明确，摘要是准确的。单词的数量不得超过25个单词。 2。解释活动计划设计的基础。要求：清晰合理，简洁的表达。单词数不得超过100个单词。 3。写下活动计划的目标，内容和过程。要求：明确的目标，丰富的内容，适当的措施，有针对性的和运营。单词的数量不得超过600个单词。 4。如果实施计划，您将如何评估其有效性？要求：适当的指标和可行方法。单词数不得超过100个单词。 [答案]最近，班上的学生害怕考试，情绪不稳定，学习效率低下等。活动主题：对不良情绪：活动的基础：中学生正处于年龄阶段，情绪变化。为了应对班级的最新问题，例如对考试，情绪不稳定和低学习效率的恐惧，本班会议是特别举行的。活动目标：1。学生所知道的负面情绪是什么。 2。如何调节不良情绪。使学生的心情更加稳定。 3。学生可以建立积极和乐观的态度。活动准备：相关信息，视频，课堂活动过程：（1）图片导入，触发学生思考和显示“家庭暴力”的图片。图片显示了一个易怒的母亲。只要孩子犯了一个错误，无论大小有多大，都将通过殴打和责骂来解决。从长远来看，孩子会紧张并犯错！整个班级分为三个小组讨论：图片中，母亲和儿童有哪些不良情绪？这将持续什么影响？这三个小组的代表说话，校长评论说：母亲很烦躁，孩子紧张和恐惧，这会影响他们的健康，甚至可能对生活感到绝望。

扩展主题。调整情绪活动1：执行情景喜剧“难以执行法律”，两名学生分别扮演驾驶员和交通警察的角色。当驾驶员遇到紧急情况时，他正在开车。交通警察根据车辆管理法规对车辆进行了检查。驾驶员拒绝检查并侮辱交通警察，但交通警察坚持检查并被驾驶员殴打。最终，驾驶员被拘留。前后的学生在一个小组中讨论：在生活中，小事往往会造成不良后果。是什么原因导致情况？我们应该怎么做？随机在当地找到3个代表来分享讨论结果。老师评论说：如果您不合理地控制自己的情绪并具有不良的情绪，则可以通过锻炼来调整情绪，找到朋友，老师，父母或听音乐。活动2：主持人：学生。当您遇到不愉快的事情时，您将如何调整？随机找到3名学生分享调节不良情绪的方法。加深主题并建立乐观的态度。学生们一起学习歌曲“ Happy Clap”。俗话说，以积极的态度：“微笑，你会年轻十年。”我希望我们班上的学生每天都会快乐，健康，并对复杂的生活保持积极态度。预测效果和测试方法：通过本班会议，学生学会了如何调节和控制情绪。面对测试结果：能够冷静地对待它们并冷静地接受；当情绪不好时，与老师，同学和父母交流，并学会说话。 1。在放学期间，学生可以以乐观和和平的态度面对考试并研究问题。

2。当学生在家时，他们学会了与父母遇到分歧时与父母交流；当他们遇到挫折，跌宕起伏和压力时，他们告诉父母。礼物 - 高中物理知识点的摘要1。力和物体的平衡1。力是物体对物体的影响，这是对象对象变形和改变其运动状态的原因（即加速的产生）。力是矢量。 2。重力（1）重力是由地球对物体的吸引力引起的。 [注意]重力是由地球的吸引力引起的，但不能说重力是地球的吸引力。重力是重力的组成部分。但是在地球表面附近，可以认为重力大约等于重力// 2（2）重力的大小：地球表面上的g = mg，g = mg在地面上方H的高度上，g/= [r/（r+h）] g（3）G（3）G（3）g（3）端向向下（不一定要向地球的中心）。 （4）重心：物体每个部分的重力联合力的联合力的作用点，物体的重心不一定在物体上。 3。弹性力（1）的原因：它是由于恢复变形的弹性变形趋势引起的。 （2）发电条件：①直接接触； ②弹性变形。 （3）弹性力的方向：在对象变形的相对方向上，弹性力对象是导致变形的对象，而力施加的对象是导致变形的对象。在点对面接触的情况下，它垂直于表面；在两个弯曲表面接触的情况下（等效于点接触），它垂直于穿过接触点的男性截面。 ①绳索的张力方向始终沿着绳索，指向绳索收缩的方向，而光线上的张力到处都是相等的。 ②轻杆可以同时产生压力和张力，并且方向不一定跟随杆。 （4）弹性力的大小：一般而言，应使用平衡条件或牛顿定律根据对象的运动状态来解决问题。弹簧力量可以通过胡克定律解决。胡克定律：在弹性极限内，弹簧力的大小与弹簧的变形成正比，即f = kx.k是弹簧的刚度系数，仅与弹簧本身的因子有关，单位是N/M.4。摩擦条件（1）：①接触中的物体之间存在压力； ③接触表面不光滑； ③存在相对运动（滑动摩擦）或接触物中对象之间的相对运动（静态摩擦）的趋势，这是必不可少的。 （2）摩擦方向：沿着接触表面的切线方向，与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，并且可以与对象运动的方向相同或相反。 （3）判断静态摩擦力方向的方法：①假设：首先，假设两个对象的接触表面平滑。如果两个物体没有相对移动，则意味着它们没有相对运动趋势，也没有静态摩擦力。如果两个物体移动相对运动，则意味着它们具有相对运动趋势，而原始相对运动趋势的方向与接触表面平滑时相对运动的方向相同。然后根据与物体相对运动趋势的方向相反的静态摩擦力的方向来确定静态摩擦力的方向。 ②平衡方法：静态摩擦力的方向可以根据两种力的平衡条件来判断。 （4）大小：首先确定哪种摩擦力是，然后根据其各自的法律进行分析和解决。 ①滑动摩擦力大小：使用f =μFN的公式进行计算，其中fn是物体的正压，不一定等于对象的重力，甚至可能与重力无关。或基于对象的运动状态，使用平衡条件或牛顿定律来解决。 ②静态摩擦力的尺度：静态摩擦力的大小可能在0和F最大之间变化。通常，应根据对象的运动状态通过平衡条件或牛顿定律来解决它。 5。对象的力分析（1）确定所研究的对象，并分析周围对象对其的影响。不要分析对象应用于其他物体的力，也不会错误地认为作用于其他物体的力通过“武力的传播”作用于研究对象。 （2）按“属性”的顺序分析。也就是说，按重力，弹性力，摩擦力和其他力进行分析。不要混淆“效应”和“属性”和重复分析。 （3）如果难以确定力的方向，则可以分析假设。首先假设这种力不存在，请想象物体中会发生什么样的运动，然后检查力应在内的方向，以便对象可以符合给定的运动状态。 6。力的合成和分解（1）组合和成分力：如果力作用于物体，其产生的效果与多个力组合产生的效果相同，则该力称为这些力的联合力，这些力称为该力的组分力。 （2）力合成和分解的基本方法：平行四边形规则。 （3）力的合成：找到几种已知力的联合力称为力的合成。