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1．有人说“游戏是幼儿的全部”，你认为对么？

【判断表态】

我认为该说法是正确的，游戏是幼儿喜欢的活动，是符合幼儿年龄和心理特点的一种独特的活动形式，对幼儿教育起着重要的作用。

【谈理解】

（1）游戏可以丰富并巩固幼儿的知识，幼儿在游戏中对游戏材料的摆弄、操作，有利于巩固幼儿对物体性质以及物体与物体之间关系的认识、同时，游戏内容本身就携带了丰富的信息、幼儿理解游戏内容的过程，就是丰富、巩固知识的过程。

（2）游戏能促进幼儿智力发展。游戏是幼儿的自主性活动，在游戏中幼儿会遇到各种各样的问题。他们总是试图多角度、创造性地解决这些问题，这一过程使幼儿的思维，特别是创造性思维得到极大的锻炼与发展。

（3）游戏也是幼儿的假想活动，特别是游戏中的一物多用，如把纸撕成长条形当“面条”，把竹竿当马骑、当枪用等，这些非常有利于培养幼儿的想象力，促进幼儿智力的发展。

（4）游戏能促进幼儿语言能力的发展。幼儿在一些生动、直观、形象的游戏中，通过角色扮演，学会了基本的语言，也在与同伴的交流中丰富了词汇，进而提高了幼儿的语言表达能力。

【重落实】

由此可见，幼儿是在游戏中学习，在游戏中成长。游戏对幼儿具有良好的教育作用，对幼儿的身心发展是极其重要的。作为教师，一定要精心设计幼儿游戏活动。

2．有人认为，幼儿园教师是主体地位，幼儿就得听教师的，你怎么看？

【判断表态】

我认为这种想法是错误的。应该坚持育儿为本的儿童观。

【正确理解】

（1）因为幼儿是活动的主体，有自主发展的权利。

（2）教师只是引导者、支持者、鼓励者，而不是主体，要充分发挥幼儿在活动中的主观能动性。

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