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1．快午休了，贝贝吃饭吃不完，教师就在背后议论他，催促他，你怎么看？

【判断表态】

这种做法是错误的。

【提对策】

（1）教师应该引导幼儿，巧妙运用教育方法，比如：“要午睡了，我们变成大狮子，啊呜一口吃下饭，你是棒的！”

（2）也可以用奖励法，“我们不拖拉，一口一口吃饭，一起去午睡，老师给你讲个好听的故事。”而不是盲目催促，这样会让幼儿有心理压力，带着不好的情绪吃饭不利于幼儿的消化。

（3）作为幼儿教师，要耐心、细心、温情。

2．幼儿园小朋友刚入园的时候，在班里哭，然后教师就吓唬他，如果再哭，就送到大老虎身边，你怎么看？

【判断表态】

这种做法是错误的，幼儿入园的焦虑现象是很正常，教师不能恐吓，这样会让幼儿更害怕来幼儿园，甚至造成心理阴影。

【提对策】

教师应该这样做来应对幼儿入园的焦虑。

（1）首先，争取家长的配合，做好与家长的沟通。请家长帮忙，在家里做一些幼儿的思想工作，让幼儿喜欢上幼儿园，爱上幼儿园。不要让孩子觉得上幼儿园就意味着离开了依恋对象，或者是上幼儿园是对自己的一种惩罚等，同时将幼儿的生活作息尽量地和幼儿园的一日生活作息时间相吻合。另外，要了解每个家庭及其幼儿的特殊之处，比如孩子的性格特点、喜好、家庭教养方式等。

（2）其次，在幼儿园开展亲子活动，与家长一起帮助幼儿减少陌生感。邀请家长与幼儿一起参与幼儿园活动，体验幼儿园生活。在活动过程中，我会积极引导幼儿与父母参加各种室内外活动，体验集体生活的乐趣，这些活动有助于孩子熟悉幼儿园的环境，适应幼儿园的生活规律，培养幼儿的独立性，激发幼儿的入园愿望，这样能够有效地减少幼儿的分离焦虑，使他们愉快地开始幼儿园生活。

（3）后，努力创设温馨舒适的班级环境。为了让幼儿有“家”的感觉，我会对班级的环境进行改造、布置，尽可能地创造一个温馨舒适的班级环境，如在班级中布置娃娃家，布置“我爱我家”宣传栏，摆放电话以及各种各样幼儿喜爱的玩具，这样在幼儿来园时，会对班级环境有种亲切感，有利于减轻幼儿的焦虑与不安。

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