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荷花

1.题目:荷花

2.内容:

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早^飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦......

过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

3.基本要求:

(1)带领同学想象画面,品词析字;

(2)有感情地朗读课文;

(3)合理的板书设计。

【教学过程】

(一)导入新课

今天老师给大家带来一个谜语，咱们比一比，看谁最聪明，猜的又快又准!“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物。(荷花)今天呢，我们就一起去荷塘欣赏荷花，欣赏一下荷花的美吧。【板书课题】

(二)整体感知

1.教师范读课文，同学注意圈画难认或难理解的生字词。

明确：挨挨挤挤、翩翩起舞、仿佛、舞蹈。

2.自由、有感情地朗读课文，思考：课文都写了荷花的什么?

明确：荷叶、荷花。

(三)深入研读

1.自由朗读第二、三、四自然段，同桌交流：你最欢哪一句?说出理由。

(1)“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

明确：用了比喻的修辞手法，把荷叶比作了大圆盘，感受到了荷叶的绿而大，好像看到青蛙也趴在荷叶上“呱呱呱”。【板书：荷叶：大圆盘】

(2)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

①你认为这句话哪个字用得好?

明确：在这一句中，作者把荷花池比作一幅画，这幅画很赏心悦目。“活”字用得好，不仅写出了荷花的美，更写出了作者在欣赏荷花的感受。

②这是一幅极富色彩且赏心悦目的画，你来找一找，荷花池有哪些色彩?

明确：绿、白、嫩黄……【板书：荷花：颜色】

2.荷花池的美景由一株株荷花组成，我们一起来看一看，作者描写了荷花哪些姿态?

明确：有的才展开两三片花瓣儿;有的花瓣儿全展开了;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

3.多媒体出示荷塘荷花的图片，想象一下画面。

明确：婀娜多姿，如临仙境，如梦如幻，活灵活现。【板书：姿态、活灵活现】

(四)拓展延伸

播放乐曲，请同学们齐读课文，再来感受一下花的美……

(五)小结作业

小结：这篇课文生动形象地展示了荷花之美。

作业：搜集描写荷花的诗句，下节课一起分享。