教学内容：教材第23例4（1）及练习四第1题。

教学目标：

知识与技能

（1）使学生理解和掌握“求比一个数多几的数”的应用题的数量关系，并能正确解答。

（2）通过经历对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。

过程与方法

通过学生观察、操作等实践活动，培养学生搜集、处理信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观

在学习和操作过程中，增强学数学、用数学的意识。

教学重、难点：

在观察操作过程中，感受“求比一个数多几的数”的过程和方法。

教法与学法：

教法：谈话讨论结合法。

学法：自主探究法。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习铺垫

（1）唱儿歌《左手与右手》。我们说一说左手与右手的指头个数怎样？

引出：同样多。

（2）投影出示题图。

①比○多几个？

②怎样列式。

二、新课教学

（1）出示例4（1）指名读题。

（2）分析、理解题意，并列式解答。

①这道题告诉我们的第一个条件是什么？

②第二个条件是什么？

③从这个条件你可以看出什么和什么比？

④以一班为标准，哪班多哪班少？

⑤那么二班的红旗数就可以分成哪两部分？

⑥跟一班同样多的有几面？比一班多的有几面？

⑦这道题的问题是什么？

⑧求二班的红旗有几面，只要把这两部分怎么样？算式怎样列？

三、巩固练习

（1）想想下面两句话，说出什么和什么比，什么多？把多的分成哪两部分？

①苹果比梨多3个。

②白兔比黑兔多2只。

（2）完成教材练习四第1题。

（3）听录音，口答。

①小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有几只？

②梅花鹿身高1米，长颈鹿比梅花鹿身高3米，长颈鹿身高多少米？

③小熊猫重10千克，大熊猫比小熊猫重20千克，大熊猫重多少千克？

四、总结

这节课人匀学习了“求比一个数多几的数”的应用题，关键要抓住谁和谁比，谁多诳语少，把多的分成两部分，求多的就把这两部分合起来用加法计算。

板书设计

求比一个数多几的数

一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？

一班： 12面

二班：　　与一班同样多的　　比一班多的3面

12+3＝15（面）

答：二班得了15面。

课后反思

“求比一个数多几的数”的应用，是低年级简单应用题教学中的难点，是在求两个数相差多少的基础上进行教学的。关键是要让学生理解较大数是由和较小数相同的部分，和比较小数多的部分合起来的。要求较大的数就把两个部分加起来。在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，精心指导学生观察、操作、讨论、说理，让学生自己探索规律。