教学目标：

知识技能

（1）通过活动，加深学生对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。

（2）在活动中渗透统计的初步知识。

过程与方法

通过学生动手测量等实践活动，培养学生的合作分工意识和合作能力。

情感态度与价值观

在学习过程中，使学生学会与他人合作。在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。

教学重、难点：

重点：学会正确测量实物。

难点：掌握测量的方法。

教法与学法：

教法：尝试指导法。

学法：小组研讨法。

教学准备：

测量工具，长方形的纸，能输入数据的统计表，学生分为3人一组。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷

教学过程：

一、选择测量工具

（1）认识各种尺。讲述：请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。

指名学生介绍学生尺、米尺和卷尺。问：你用学生尺、米尺和卷尺测量过长度吗？量的什么？

（2）认识自己身上的“尺”。

介绍 “拃”、“步”和“庹”的长度。

二、进行实地测量

（1）量长方形的纸。

讲述：每人拿出一张长方形纸，用学生尺分别量出四条边的长。

学生各自测量、填写。

把这张纸对折一下，再量一下折痕的长，你发现了什么。如果用米尺或卷尺来量方便吗？

学生交流得出结论：由于这张纸的边长或折痕长都比较短，所以用学生尺来量就可以了。如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。

（2）估测物体的长度。

我们知道了自己的一“拃”、一“步”和一“庹”的长度，就可以用这些自身的尺来估测物体的长度。比如说我们的一“拃”有14厘米长，我们测量课桌的高度是4“拃”，我们就可以估测出课桌的高度大约是60厘米。

小组活动：自己选择物体进行估测，把结果填写到教科书第89页的表格里。

三、总结提升

这节课你参加了哪些活动，你喜欢的活动是什么？你有哪些新的收获。

板书设计

量一量比一比

肩膀大约宽30厘米 一条鳄鱼身长6米

20个人并排站着和鳄鱼差不多长。

小朋友一庹有一米多一点

5名小朋友手拉手和鳄鱼差不多长。

课后反思

量一量、比一比这一课旨在通过学生对自己身边熟悉的事物的测量，加深对米、厘米的认识，通过实际测量周围物体的长度，培养学生的应用意识。通过在没有尺子的情况下想大致知道物体的长度的需求，激发学生认识天然尺子的欲望。从而锻炼学生的实际操作能力和创新思维能力。