教学内容：

教材第102页第5、6题和练习二十五第9、10、11题。

教学目标：

知识技能

（1）使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。

（2）使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。

过程与方法

在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。

情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生认真、细致的良好学习习惯。

教学重、难点：

重点：会量、画线段。

难点：认识角和直角，会画角。

教法与学法：

教法：谈话法。

学法：小组研讨法。

教学准备：

学生尺、投影仪。

教学过程：

一、揭示课题

板书课题：米和厘米，角和直角的复习。

二、复习旧知

（1）体验1米和1厘米的长度。

①用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。

A 学生比划。

B 说一说生活中哪些物体大约1米，哪些物体大约1厘米？

②米和厘米之间的进率。

1米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米

3米=（ ）厘米 700厘米=（ ）米

（2）量、画线段。

①看教材105页第10题，估计两条线段大约有多长。

指名回答。

②动手量一量，验证你估计得对不对。

请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。

③画一条长5厘米的线段。

小组同学互相检查。

（3）角和直角、锐角、钝角。

①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。

①断下面的图形，是角的画“√”不是的画“×”。

（ ） （ ） （ ） （ ）

③判断直角和画直角。

怎样才知道一个角是不是直角？

用三角板的直角比一比。

怎样画一个直角？

用三角板的直角来画，

7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=

6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=

三、巩固练习

（1）完成练习二十五第4题。

以开火车的形式练习。

（2）完成练习二十五第6题。

仔细看题，独立完成。

（3）完成练习二十五第7题。

引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。

四、总结提升

这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新收获？还有什么不清楚的吗？

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表内乘法的复习

一、乘法的意义及各部分的名称

5 × 4 = 20

乘数 乘号 乘数 积

二、乘法口诀

背诵1—9的乘法口诀。

课后反思

在本节课中，我设计了新颖的教学过程，把学生带入一个精彩、现实、有挑战性的数学世界，引导学生由被动学习为主动探究，鼓励学生大胆参与、合作交流，甚至出题“考”老师，从而让学生真正地成为学习的小主人。

本节课中，我引导学生发现规律，使学生充分体验到战胜困难后的成功感。在课堂上，教师始终起着组织、引导的作用，一句表扬的话语，一个欣赏的手势和眼神，都能让学生体验到老师的鼓励和关爱。