2024教师资格证面试教案：一年级语文（a/o/e第二课时）

第二课时

1. 检查复习

出示a，齐读a，开火车认读a的四声。

二、学习单韵母o

1、指导观察“公鸡打鸣”图，从谈话中引出o(出示o)，告诉学生o也是一个单韵母。

2、示范发o，让学生模仿练读，体会o的发音部位和方法(嘴唇圆圆的，舌头向后缩，口形始终不变，声音响亮。)

3、采用多种形式练读，结合正音。

4、引导观察插图，识记字形，教师示范书写，指导书空。

5、练读o的四声(以手势辅助，先按序，再变序，抽读)

三、学习单韵母e

1、指导看图引出鹅( e )，从 音引出e，(出示e)

2、示范发音，学生观察模仿，体会e的发音部位和发音方法， (口半开半闭，嘴角向两边咧开，露齿，舌头后缩，舌根稍抬。让小朋友咧嘴笑一笑发e音)

3、组织多种形式练读，正音。

4、引导观察插图，识记e形，示范书写，书空。

5、练读e的四声(用手势辅之，先按序，再变序)

四、巩固练习。

1、抽读a o e及它们的带调卡片。

2、做听韵母(包括带调的)发音取卡片游戏。

五、指导读书。

1、从课文中找出本节课学习的内容，读一读，再读全课内容(注意看书的卫生习惯)。

2、带读儿歌，找出a o e三个单韵母。

六、指导书写。

1、引导观察o e在书中四线格上的位置，说说它们几笔写成，写在哪一格上。

2、师范写，让学生观察起笔、止笔，运笔方向。

3、全班试写，练习书写。

七、小结

这节课你有哪些收获？

教学后记：

a o e三个单韵母的书写问题不大，但学生对它的四声变化比较陌生，因而接受起来较为困难。在教学中，教师可以采取一些活泼生动的方式，如：开小车等，促使学生产生积极的学习兴趣，从而乐学、爱学。