2024教师资格证面试教案：三年级下语文 积累应用四（1）

积累应用四

第1课时

教学目标：

1、 读一读，背一背古诗《三衢道中》。

2、 阅读短文《小虾》，弄明白作者把小虾写得有趣、生动的原因是仔细观察。

教学重难点：

读背古诗，读懂诗意，体会作者表达的思想感情。

教具准备：

录相、录音磁带

教学过程：

一 读背古诗《三衢道中》。

1、 作者简介：

曾几（1084-1166），字志甫；号茶山居士。江西人。做过江西、浙西的提刑，一生为官正直。

2、 放录音，请同学跟读，说一说自己的理解。（教师适当启发）

学生发言。

教师讲：对，这首诗不难理解。关键是要在头脑中浮现出诗中所描绘的画面，从而体会诗人所表达的思想感情。

二 阅读《小虾》

1、 初读短文，表出自然段，了解大概意思。

学生发言。

2、 用“~~~~~~~~~”画出表示小虾吃食先后顺序的词语。

（先……然后……接着……直到……）

3、 吃饱了的小虾是什么样呢？写出重点词语。

（游来游去、互相追逐、贴着缸壁休息。）

教师讲：“游来游去”、“互相追逐”表示小虾的动态，“贴着缸壁休息”表示小虾的静态，这种动、静相结合的写法好。

4、 齐读第三自然段，看一看描写了什么？（放录相）

学生发言。

教师讲：这个自然段主要描写了小虾的样子：细长的脚，钳子一张一张，胡须一翘一翘，眼睛一鼓一鼓。说明作者对小虾观察得很仔细，连两只小虾之间的活动都描述出来了。

5、 齐读后一个自然段，说一说写的是什么？找出重点词语。

学生发言。

三 板书设计

小虾

吃东西 总是 先 然后 接着

有趣 有的……有的……有的……

逗它 蹦起来 舞动 对峙 打

每天 站 看 喜欢