课题

教材第56-59页。

课型

新课

教学目标

1、使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，提高口算的准确性。

2、培养学生知识迁移、类推的能力，进一步提高学生的计算能力。

3、培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。

教学重点

掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教学难点

理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。

教具准备

课件、小棒。

教

学

过

程

教　学　设　计

个性化调整或反思

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？游乐园里也有我们的数学，看看这张游乐园的照片，说说你们知道了什么。（出示第56页情境图）

生：我知道了游乐园各种项目的价格。

师：你能提出用乘法计算的问题吗》跟小组的同学说说。

学生在小组里交流，教师巡视了解情况。

师：今天我们就一起来研究与这些有关的乘法口算的问题。

二、教学例1.

师：先看题，说说你了解到那些信息。（课件出示例1）

生：坐碰碰车每人20元，要求计算3人要多少钱。

师：你怎样理解题意？该怎么解答？

生：每人20元，3人需要的钱数就是20的3倍，求一个数的几倍是多少用乘法计算，所以列式为20×3。

师：该怎样计算呢？跟小组的同学一起讨论一下吧。

学生进行小组讨论，教师巡视了解情况。

师：谁愿意把你的想法跟大家说一说：

生1：因为3个20是60，所以20×3=60。

生2：因为10个3是30，所以20个3是60.

生3：因为2×3=6，所以20×3就等于60.

师：引导学生推想：200×3、2000×3得多少？

（200×3=600,200就是2个百，2个百乘3是6个百，就是600；2000×3=6000,2000表示2个千，2个千乘3等于6个千，就是6000）

2、教学例2.

师：先看题，说说你了解到那些信息。（课件出示例2）

生：坐过山车每人12元，要求计算3人要多少钱。

师：你怎样理解题意？该怎么解答？

生：每人12元，3人需要的钱数就是12的3倍，求一个数的几倍是多少用乘法计算，所以列式为12×3.

师：该怎样计算呢？跟小组的同学一起讨论一下吧。

学生进行小组讨论，教师巡视了解情况。

师：谁愿意把你的想法跟大家说一说：

生：我是借助摆小棒算出来的，先在第一行摆1捆和2根小棒表示每人12元钱，然后在第二行、第三行分别这样摆小棒，这样就表示出了3人需要的钱数。这时整捆的小棒数就是3捆，1捆表示1个10,3捆就是10×3=30（根），单根的小棒数是每行2根，3行就是2×3=6（根），所以一共就是30+3=36（根），也就是说3人需要的钱数就是12×3=36（元）。

多给学生机会练习叙述思考过程，只要合理就要给与表扬和肯定。

三、总结提升

师：在今天的学习中，你有什么收获？

四、课堂作业

1、口算下面各题，说一说你是怎样想的。

20×4 200×4 2000×3 30×4 3000×7

2、口算下面各题。

4×2 30×3 200×3 5×4 40×2

300×3 4000×2 600×3 3000×3

1000×6 90×3 1000×5