公式与函数

一、课型与课时

课型：新授课

课时：一课时

二、教学目标

知识与技能：

1.理解公式、函数、数据引用的含义；

2.熟练掌握公式和简单函数的应用。

过程与方法：

1.通过处理成绩数据掌握公式、简单函数的使用；

2.通过任务驱动熟练使用填充柄工具解决相似计算问题，并能根据需要选择合适函数。

情感态度与价值观：

1.通过处理数据感受WPS表格知识在解决实际问题中的价值，提高信息素养；

2.通过角色扮演获得心理成长中需要的满足感。

三、教学重难点

教学重点：使用公式、函数进行数据计算。

教学难点：根据需要选择合适的函数以及使用函数时数据区域的选择。

四、教学方法

任务驱动法、小组合作法。

五、教学准备

多媒体网络教室、学案、学生成绩数据表

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

教师：聘请学生作为小班主任来处理学生成绩。首先展示学生成绩表，询问小班主任需要对学生的成绩做哪些处理？

学生：发散思维提到求每位学生总分、平均分，各科成绩的平均分，成绩排名、查询某位学生成绩······

由此引入本节新课，即公式、函数的使用。

（二）讲授新课

在讲授新课部分主要分为三个环节，分别是使用公式法计算数据，使用函数法计算数据，综合训练。

环节一：使用公式计算数据

1.公式的输入

教师：让学生说出数学中计算总分的公式，然后让全班学生尝试在总分字段中输入前两位学生的总分计算公式，教师巡视学生完成情况。

学生：说出数学中计算总分的公式，尝试在总分字段中输入前两位学生的总分计算公式，有部分同学无法得出正确结果。

教师：让完成任务的其中两位同学边演示边解说正确的输入公式方法，同时强调WPS表格中公式是对工作表中数值执行计算的方程式，在编辑栏中输入时要以等号开始。

2.单元格地址的引用，填充柄的使用

教师：两位同学演示时输入的公式，A同学输入的是各科成绩分数相加，B同学输入的公式用到了上节课学到的相对引用，询问两种方法有什么不同，各自的优势又是什么？

学生：公式中引用单元格地址更好，数据录入错误时不需要再修改具体数据，并且可以使用填充柄快速准确的计算出其他学生的总分。

教师：补充演示公式中引用单元格地址，及填充柄工具的使用。

由输入公式总结公式中可以包括常数、运算符号、引用地址等。

3.巩固练习

完成学案中的任务一：已知初一学生成绩数据，计算学生成绩总分及每位学生成绩的平均分。

4.教师总结Wps表格中使用公式的关键点：

(1)选定单元格。

(2)运算时要先输入“＝”。

(3)用单元格名称进行运算 。

环节二：使用函数计算数据

1．函数的引入

用公式法计算时，如果要计算的数据过多就容易出现漏加的情况，有没有更好的办法呢，现在就给大家介绍一个好的方法。我们可以借助电子表格提供的函数功能。指出WPS表格为了计算方便预先定义了一些公式，使用者可以直接使用，这些预先定义好的公式，我们称它们为函数。

2.函数的使用方法

教师：演示并讲解使用插入函数计算数据的步骤：菜单栏公式----插入函数，在弹出的对话框中选择类别，可在常用函数中找到求和函数SUM，提示选中选择函数中的一个函数时在对话框下面提示该函数类型，选中之后单击确定，弹出函数参数的选择，可以在数值中输入开始单元格地址+冒号+结束单元格地址，或者使用鼠标拖动选择需要计算数据自动填充参数，最后确定即可。

使用函数步骤：插入函数，选择函数，确定函数参数

学生：观看教师演示函数的使用方法，并使用函数计算成绩数据的总分与平均分。

3.巩固练习

为了保证学生掌握函数法，让学生通过赛一赛，完成学案中的任务二，在任务二中学生需要使用函数计算每位学生的平均分，计算各科成绩的最高分与最低分。

4.教师总结

总结下Wps表格中使用函数的关键点：

(1)选定单元格。

(2)计算时要先选择相应的函数。

(3)选择数据区域。

学生在教师讲解下使用函数计算学生总分。

环节三：综合训练

1.小组挑战

四人一大组，两人一小组，分成挑战双方，小组双方分别为对方提出需要完成的任务，任务需与本节课知识点有关，内容可由学生自己设计，也可参照网络中的资源。任务完成后，将每组提出的问题及完成结果上交到教师机，投影到大屏幕上进行评价，评价包含两方面：提出的任务涉及的知识点、完成对方任务情况。

2.拓展提升

教师提示其他常用函数如：COUNT、MAX、MIN等，引导学生尝试计算。对于计算出结果的同学可让其进行操作演示。让学有余力并充满兴趣的同学自主探索其它的函数使用功能，提升更多技能的同时获得学习的乐趣。

（三）归纳总结

首先让学生回顾这节课学到了哪些知识，之后教师补充总结并提示要点。这节课主要学习了2个知识点：公式、函数，在输入公式时要先输入等号；在选择函数时，根据需要选择合适函数。

七、作业布置

1.根据要求完成Wps表格操作练习题。

2.寻找生活中可以使用公式函数快捷计算的例子并记录下来。

八、板书设计

公式与函数

1、公式

输入公式时以等号开始

2、函数

常用函数SUM、AVERAGE、MAX、MIN

九、教学反思

本节课是技术性与知识性相结合的一节课，《数据处理与统计》这一节是本章的重点和难点。创设担任小班主任这样一个情境来导入新课，贴近学生日常生活，能调动学生学习的积极性。在课程的展开中，首先通过学生自主探究操作使学生体验到尝试的乐趣，接着教师讲解演示加深印象，能更有利于学生掌握。本课的设计也存在一些不足：由于时间安排较紧凑，可能在操作过程中，有极少部分基础稍差的学生很难完全掌握，应给予这些学生更多的关注。