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(三)语言篇

1.百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。

2.现代学生观：学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。

3.现代教师观

(1)角色：学生学习的促进者;教育教学的研究者;课程的开发者和研究者;社区型的开放教师;终身学习的践行者。

(2)教学行为：在对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长;在对待教学上，强调帮助、引导、启发;在对待自我上，强调反思;在对待与其他教育者的关系上，强调合作。

4.幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

5.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。