2019.5.26事业单位联考综合应用能力考试D类真题及答案

1.分析题（30分）

新课程改革鼓励教师运用多种教学方法，优化教学效果。但也有教师认为教学方法可以有效完成教学任务。没必要想出那么多新花样，浪费时间。请您就目前这一点做出判断和分析。

要求：判断准确、观点明确、分析合理、组织清晰。字数不应超过 400 字。

【回答】

这种观点是错误的。新课程改革鼓励教师运用多种教学方式优化课堂效果。目的是通过多种不同的教学方法激发学生的兴趣，从而培养学生的全面发展。在课堂上，学生不仅要获取知识，更要培养学生的能力，教会学生如何学习。教师可以通过不同的教学方法，特别是新课改倡导的自主、合作、探究等学习方法，促进学生对学习方法的掌握，从而培养和发展学生的能力。

有的老师认为讲授方式可以高效地完成教学任务，没有必要浪费时间做那么多新花样。这种观点是错误的。讲授法可以在短时间内传授系统的知识。对于知识储备相对薄弱的学生来说，可以快速掌握知识，但不利于学生独立思考，不利于促进学生能力的发展和全面发展。

素质教育主张：培养学生德、智、体、艺术、劳动技能全面发展。教学方法只能使学生快速增长知识，而无法实现其他方面的全面发展。

2.案例分析（60分）

案例一：

李老师是五年级新来的英语老师。在设计《爱好》课程时，他在网上发现了一个优秀的教学设计，于是他直接将其运用到自己的教学中。最初的教学设计是让学生阅读5分钟的课文，并标出Ben、Ben的兄弟、Mike.、YangLing和Helen的爱好。然而，在实际教学过程中，学生对词汇的掌握并不扎实。占用了很多上课时间。李老师急于完成教学任务，当学生读完不到3分钟时，他就开始提问。结果，没有学生举手回答，大多数人还沉浸在读书中，课堂暂时“冷清”。李老师开始不断督促学生，从提醒学生加快阅读速度，到提醒他们答案在哪一页甚至哪一行，最后和学生一起读出答案。

案例2：

七年级历史教材（北京师范大学版）第一卷第三单元《寻找“丝绸之路”》是学习探究课。教材中的活动建议是：假设一个场景，模拟一群商人从长安出发，沿着丝绸之路向西方运送丝绸等货物进行商业活动。要求：①学生分组学习，在最新的世界地图上画出丝绸之路的路线； ②根据丝绸之路的路线，各小组讲述所经过地区的自然环境、名胜古迹、风土人情、地方特产等。 ，体验先民的冒险精神和开辟丝绸之路的艰辛。经过与教研组老师的讨论，王老师认为，虽然按照上述常规教学活动设计可以实现教学目标，但模拟商人与学生的实际生活相距甚远，学生学习积极性不能得到很好的调动。经过调查。他发现班上大部分学生都有旅游经历，于是他对本班的活动设计进行了如下调整：①学生自愿分组，每组组成旅游公司。自己设计一个为期五天的丝绸之路之旅，并给公司起一个有吸引力的名字。 ②对团队成员进行分工，确定人员职责。团队成员分为历史顾问、策划师、导游等角色。历史顾问负责验证材料的真实性；策划师负责撰写有吸引力的广告语，制定可行的旅行计划；导游负责介绍丝绸之路的历史和自然环境、名胜古迹、风土人情、地方特产等。 ③明确的显示要求。一是介绍丝绸之路的历史渊源；二是介绍丝绸之路沿线城市的自然环境、名胜古迹、风土人情和地方特产。三是介绍报告的形式，包括幻灯片、小报、短剧等都可以。 ④ 进行活动评价。根据全班同学的综合评价，评选出最佳旅游公司。最佳旅游项目、最佳导游等

结果，这堂课激发了学生的探索欲望。各小组提出了富有创意的公司名称和广告口号，同学们的汇报形式活泼多样。能够以自己的理解介绍丝绸之路的历史及相关内容，每个学生都积极参与小组活动，兴奋之情溢于言表。

请根据上述案例回答下列问题：

1、请运用相关教育教学理论。评价案例1中的教学行为。

要求：评价准确、分析合理、组织清晰。字数不应超过300字。

【回答】

案例一中，李老师没有正确运用教育理论知识。

首先，教师要正确运用启发式教学的原则。案例中，李老师在课堂上提问。但给予学生的时间太短，出现了“冷时刻”。最后提示学生答案，没有引起学生的深入思考，没有合理、正确地运用启发式教学的原则。

其次更多公务员考试网题库就点击这里，教师在教育教学过程中要贯彻因材施教的原则。该案中，李老师直接从网上下载了教学设计并立即使用，没有考虑学生的实际情况，有针对性地开展教学活动。

最后，新课程改革下的教学理念主张教学活动应“以学习者为中心”。在这种情况下。教师根据下载的教学设计进行教学，不考虑学生的实际情况。同时，给予学生自主阅读的时间过短，学生还没想好就提出问题，造成“冷眼”。可惜的是，李老师直接提示了答案。

整个课堂都是按照李老师的设定进行的，学生们都是被动接受，没有主动参与李老师的教学活动。

2.请结合案例2谈谈如何提高学生的课堂参与度。

要求：结合案例进行全面、准确的讲解。字数不应超过300字。

【回答】

提高学生的课堂参与度。执行以下操作：

首先，了解学生。案例中，老师调查发现，学生都有旅游经历。

其次，激发学生的兴趣。案例中，老师调查发现学生都有旅游经历，于是将教学活动调整为：学生自主设计旅游项目，激发了学生的兴趣。

第三，设计探究问题，培养学生的学习方法。案例中，老师明确要求学生结合学生实际，探究“丝绸之路”的历史渊源、自然环境等问题，引导学生进行探究，培养学生的探究精神。

最后，把学生作为学习的主体，调动学生的主动性。案例中，老师引导学生自愿组队，独立设计，分工明确。一切都交给学生吧。学生成为学习的主体，提高了参与的积极性。

3、请结合案例和教学实践谈谈一堂好课的标准。

要求：结合案例讲解，讲解清晰、条理清晰。字数不应超过 400 字。

1.目标明确 2.方法得当 3.内容正确 4.结构合理 5.语言艺术 6.气氛热烈 7.态度冷静 8.板书有序

3.教育方案设计（60分）

距离毕业还有两个月。班主任张老师观察到，班上大部分学生都感到焦虑和压力。有的学生不敢休息、玩耍。他们学习时间长，但效率很低，知识和技能没有明显提高。有的学生拿起这门课，又放下那门课。学语文的时候，他们就想着数学，抓眉毛、抓胡子。哪一个？无法平静地研究课题；有的学生虽然一步步学习，但对自己、对未来缺乏信心；有的学生甚至晚上睡不着觉，白天上课注意力不集中，情绪不稳定，有时会莫名其妙地抽搐。脾气……

如果您是班主任张老师，请根据班里学生的突出问题，设计自己选择的一个学段（小学、初中、高中）的有针对性的教育活动计划。需要完成以下具体任务：

1、制定活动计划的主题。

要求：主题明确，概括准确。字数不应超过 25 个字。

2、说明活动计划的设计依据。

要求：清晰合理，表达简洁。字数不应超过 100 字。

3、写出活动计划的目标、内容和过程。

要求：目标明确、内容充实、措施得当、针对性强、可操作性。字数不应超过 600 字。

4. 如果计划实施，您将如何评价其有效性。

要求：适当的指标和可行的方法。字数不应超过 100 字。

【回答】

最近，班上出现了学生畏惧考试、情绪不稳定、学习效率低下的现象。

活动主题：告别不良情绪

活动基础：中学生正处于情绪多变的年龄。这次班会是针对近期班上存在的畏考试、情绪不稳定、学习效率低等问题而特意召开的。

活动目标：

1. 学生了解什么是不良情绪。

2、如何调节不良情绪。让学生的情绪更加稳定。

3.学生能树立积极乐观的心态。

活动准备：相关材料、视频、课堂

活动流程：

(1)导入图片引发学生思考

出示图片“家庭暴力”。图为一位脾气暴躁的母亲。只要孩子犯了错，无论大小，他都会通过打骂来解决。长此以往，孩子就会紧张，让孩子犯错误！全班分成3组进行讨论： 图片 妈妈和孩子有哪些不良情绪？从长远来看会产生什么影响？

三个小组代表发言，班主任评价：妈妈烦躁，孩子紧张害怕。这些都是不良情绪，会影响健康，甚至可能导致人生绝望。

扩大话题。调整情绪

活动一：

表演情景喜剧《执法难》，两名学生分别扮演司机和交警。

司机在驾驶车辆时遇到紧急情况。交警按照车辆管理规定对车辆进行检查。司机拒绝检查车辆。

他辱骂交警，但交警坚持检查，被司机殴打。最终导致司机被拘留。

前台和后台的同学们分组讨论：生活中，小事往往会带来不好的后果。是什么原因造成的？我们能做什么？