2026年高考英语全国卷试题, 是依据高校人才选拔要求来命制的, 同时也是依据高中英语课程标准命制的。它强化了对学生基础技能的考查, 还强化了对学生综合运用能力的考查, 以此促进学生思维品质发展。试题借助创设真实的语言运用情境, 创设多元的语言运用情境, 创设富有启发性的语言运用情境, 有效激发了学生的创新意识, 有效激发了学生的潜能, 为选拔具备优秀思维品质的拔尖创新人才提供了全面的评价依据, 提供了科学的评价依据。

厚植家国情怀，讲好中国故事

试题将中华优秀传统文化巧妙融入其中, 引导学生在学好英语之际讲好中国故事。全国一卷语法填空语篇把焦点对准中国传统“大集”的起源以及功能, 描绘出集市上美食散发香气、人群来来往往、物产数量众多的情景, 呈现中国乡土社会的繁荣氛围和独特风情。全国二卷语法填空语篇叙述了一位澳大利亚女士学习太极拳的经历跟感受, 描述她尽力领会“身心合一”“气”“丹田”等概念, 体现出中华优秀传统文化在世界上的影响力。试题借助融通中外的素材, 凭借彰显中华文明永恒魅力的素材, 引导学生去加深对中华文化的理解, 引导学生去加深对中华文化的认同, 厚植家国情怀, 坚定文化自信。

涵养人文底蕴贝语网校，塑造道德品格

题目中蕴含着人文关怀, 它引导着学生去培养优良的道德品格, 塑造高尚的人格。全国一卷的完形填空语篇, 讲的是处于主人公离开故乡小镇之后所产生的感悟, 它传递出了对于乡土文化独特价值的深刻认知, 还有对成长经历以及故土给予的滋养所怀有的真挚感恩之情。全国二卷的完形填空语篇, 刻画了一位怀揣着作家梦想的年轻教师, 其在受到学生启发之后, 决然地返回大学去深造, 最后实现梦想成为了知名作家的经历, 强有力地诠释了勇于去追逐梦想、永远不放弃的积极人生态度, 以及坚韧不拔的理想信念。试题借助那些源于生活的叙事, 依托富有深意的叙事, 以此来引导具有涵养道德情操意愿的学生, 助力塑造高尚人格的学生。

弘扬科学精神，培育探究能力

试题紧密贴合科学探究以及科技创新前沿领域, 引领学生磨炼分析以及探究的能力, 进而弘扬科学精神。全国一卷阅读C篇重点关注那特定树种所释放的各类化学物质, 与汽车尾气相结合之后, 有可能对人体健康造成影响以及展开相关讨论, 引导那些学生用辩证眼光去审视复杂问题, 领会其具有的多面属性, 并且思索可持续的解决办法。全国二卷阅读D篇讲述了巴塞罗那地铁列车借助再生制动系统来开展能量回收工作, 还创新性地把部分回收能量传输到车站地面充电桩所在项目, 非常生动地阐释了科技创新驱动绿色交通的理念。试题借助逻辑严密、能启发思维的语篇, 着力去点燃科学探究的热情, 引领学生培育敏锐的观察力, 以及主动探究的科学精神。

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试题贯彻五育并举教育理念, 此理念引导学生在德智体美劳多方面实现全面发展。当中, 全国一卷阅读A篇介绍体育馆近期赛事状况以及观赛实用信息, 借由这些内容引导学生关注体育资讯, 进而提高他们的运动意识。而全国二卷写作第一节以一个情景开展, 此情景乃是外教将班级英语作文集结成册, 针对这个情景要求学生写出“希望有配图”以及“主动推荐自己承担画图工作”等相关内容, 通过这些要求蕴含并渗透语言表达跟艺术创作相互结合的理念。另外, 全国二卷阅读第二节语篇围绕一个探讨展开, 探讨的是怎样凭借日常家务去培养孩子做事情认真负责的品德，在探讨过程中强调于劳动里培养责任感以及坚韧毅力的重要意义。试题借助贴近社会实际的内容 , 引导学生养成健康意识 , 试题凭借贴近生活经验的内容 , 提升学生审美素养 , 试题依靠相关内容 , 让学生理解劳动价值 , 最终实现全面发展。

强调关键能力，深化基础考查

全国卷的整体结构维持稳定状态, 包括听力部分、阅读部分、语言运用部分以及写作部分。试题严格依照并贯彻普通高中英语课程标准的理念, 以课程内容涵盖的主题要素、语篇要素、语言知识要素、文化知识要素、语言技能要素、学习策略要素等为根基, 考查学生在具体交际情形中恰如其分、灵活多变地运用英语剖析问题、解决问题的能力。比如, 全国二卷阅读B篇讲了个事儿, 一位百岁老人精心守护着著名建筑师设计的房屋, 有四道小题专心于阅读理解能力维度, 考的是根据上下文推断人物情感态度, 理解其行为背后深层次原因，辨识事物关键特征, 以及基于文中信息合理推断和总结概括的能力。

注重思维品质，创新考查方式

试题强力强化素养导向, 经由精心创设真实的、多元的且富有启发性的语言交际以及认知场景, 创新命题视角以及任务设计思路, 构造新颖的并且富有挑战性的问题情境, 激发并深度考查学生的批判性思维以及创新意识, 为选拔具备优秀思维品质的拔尖创新人才给予有力支撑, 比如, 全国一卷写作第一节以学校英文报征稿作为情境，要求学生对未来大学生活里的学习、社交、睡眠三方面依照重要性进行排序并且阐述理由。任务具备超高的开放性以及思辨性, 这要求学生透过那表面的现象, 以批判性的方式审视不同生活维度之中的内在价值与相互间的关系, 进而展开逻辑清晰且论证有力的观点阐述, 其重点在于考查学生基于价值判断去进行理性选择、构建起逻辑性论证链的批判性思维能力。

扬子晚报/紫牛新闻记者 杨甜子 整理