教育部教育考试院：2026年高考英语全国卷试题评析

公元2026年高考之时, 英语全国卷的试题, 是依据高校对于人才选拔的要求, 以及高中英语课程标准来进行命制的, 经过了精心挑选材料, 科学设置题目, 聚焦于学科的关键能力, 以此考查学生的学科素养, 还有思维品质, 同时加强价值引领, 为高校人才选拔提供服务, 朝着正向引导高中英语教学的方向发展。

一、坚持立德树人，引导学生德智体美劳全面发展

2026年高考英语全国卷试题, 以立德树人根本任务为立足点, 深度融合中华优秀传统文化, 把价值引领有机融入对关键能力以及学科素养的考查当中, 通过精心设计语篇还有情境, 厚植家国情怀, 涵养人文底蕴, 培育科学思维, 融入体美劳教育理念, 弘扬求真探索精神, 倡导积极向上的道德品格和生活习惯, 引导学生实现德智体美劳全面发展, 筑牢成长根基。

1．厚植家国情怀，讲好中国故事

试题将中华优秀传统文化有机融入其中, 引导学生在掌握英语之际实现讲好中国故事, 全国一卷中语法填空语篇聚焦于中国传统“大集”的起源以及功能, 呈现出集市当中美食散发香气不停、人群众多且拥挤、物产数量极充裕的场景, 把中国乡土社会那种繁荣的景象以及独特的风情展示出来。全国二卷语法填空语篇叙述了一位澳大利亚女士学习太极拳的经历还有感受 , 描绘她尽力去领会“身心合一”“气”“丹田”等概念的情况, 彰显了中华优秀传统文化全世界范围内拥有的影响力。试题借助那些能够实现中外融通、彰显出中华文明具有永恒魅力的素材, 来引导学生, 使其加深对于中华文化的理解, 以及增强对中华文化的认同, 进而厚植家国情怀, 最终坚定文化自信。

2. 涵养人文底蕴，塑造道德品格

试题当中蕴含着人文关怀, 它能够引导学生去养成优良的道德品格, 以及高尚的人格。全国一卷的完形填空语篇, 讲述的是主人公离开故乡小镇之后的感悟, 其传递出了对于乡土文化独特价值的深刻认识, 还有对成长经历以及故土滋养的真挚感恩。全国二卷的完形填空语篇, 描绘的是一位心怀作家梦想的年轻教师, 在受到学生启发之后毅然重返大学深造, 并且最终圆梦成为知名作家的经历, 它有力地诠释了勇于追逐梦想、永不言弃的积极人生态度, 以及坚韧不拔的理想信念。采用这些源于现实生活、饱含深刻意义的叙事方式来呈现考试题目, 促使学生培育道德情感与操守, 塑造出高尚的人格品行, 请。

3．弘扬科学精神234范文网，培育探究能力

试题紧密贴合科学探究以及科技创新前沿, 旨在引导学生锻炼分析及探究能力, 进而弘扬科学精神。全国一卷阅读C篇着重于特定树种所释放的化学物质与汽车尾气相结合之后, 有可能对人体健康产生影响以及相关的讨论, 在这方面引导学生以辩证的方式去审视复杂问题, 去理解其具有的多面性, 乃至去思考可持续的解决方案。全国二卷阅读D篇讲述了巴塞罗那地铁列车运用再生制动系统来进行能量回收, 并且创新性地把部分回收能量传输到车站地面充电桩的项目, 以生动的方式解释说明了科技创新驱动绿色交通的理念。试题借助语篇, 语篇逻辑严谨, 语篇启迪思维, 致力于点燃科学探究热情, 引导学生养成敏锐的观察力, 引导学生养成主动探究的科学精神。

4．融入体美劳教育，促进全面发展

试题贯彻五育并举教育理念, 以引导学生在德、智、体、美、劳方面获得全面发展。全国一卷阅读A篇介绍体育馆近期赛事以及观赛实用信息, 从而引导学生关注体育资讯, 进而提高其运动意识。全国二卷写作第一节以在外教将班级英语作文集结成册的情境作为前提, 要求学生写出“建议配图”和“自荐承担画图工作”等相关内容, 以此渗透语言表达与艺术创作相结合的重要理念。全国二卷阅读第二节语篇探讨怎样通过日常家务来培养孩子做事情认真负责具备的品德, 强调在劳动当中培养责任感以及毅力所拥有的重要性。试题凭借贴近社会实际的内容, 借此引导学生养成健康意识, 通过贴近生活经验的内容, 进而提升审美素养, 它还借助这些内容, 让学生理解劳动价值, 最终实现全面发展。

二、聚焦关键能力第一考试网.gsgwyw.com/'>更多公务员考试网题库就点击这里，促进学生思维品质提升

2026年高考英语试题, 严格依照普通高中英语课程标准还有高校人才选拔要求, 科学地设计考查的内容, 强化对学生基础技能以及综合运用能力的考查, 以此促进学生思维品质的发展。试题借助创设真实、多元、富有启发性的语言运用情境, 有效地激发学生的创新意识与潜能, 为选拔具备优秀思维品质的拔尖创新人才提供全面、科学的评价依据。

1. 强调关键能力，深化基础考查

全国卷的整体结构维持稳定态势, 其中有听力部分, 还有阅读部分, 也有语言运用部分, 另外再有写作部分。该试题严格依据普通高中英语课程标准的理念来遵循, 以课程内容所涵盖的主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略这样的要素作为基础, 去考查学生在具体交际情境当中能够恰当且灵活地运用英语来分析问题、解决问题的能力。例如, 全国二卷阅读B篇, 讲述了这样一个故事, 当中有一位百岁老人 , 这位老人悉心守护著名建筑师所设计的房屋。此篇章设有四道小题 , 这四道小题均聚焦在阅读理解能力维度 , 而这些小题考查的能力包括 , 依据上下文推断人物的情感态度 , 理解其行为背后的深层原因, 辨识事物的关键特征 , 还有基于文中信息进行合理推断和总结概括的能力。

2. 注重思维品质，创新考查方式

围绕素养导向进行试题强化, 借助精心创设真实、多元又具启发性, 涵盖语言交际与认知的场景, 创新命题视角以及任务设计思路, 构造新颖且带有挑战性特点的问题情境来激发并深度考查学生批判性思维与创新意识, 为选拔拥有优秀思维品质的拔尖创新人才给予有力支撑, 比如全国一卷写作的第一节, 以学校英文报征稿作为情境, 要求学生针对未来大学生活里的学习、社交、睡眠这三方面, 按照重要性去进行排序, 并且阐述理由。任务具备高度开放性以及思辨性, 它对学生有要求, 要透过表层次之现象, 以批判性的方式去审视不同生活维度之中的内在价值, 以及其相互之间的关系, 接着进行观点阐述, 且此观点阐述需逻辑清晰, 又要论证有力, 重点在于考查学生基于价值判断来做出理性选择, 进而构建逻辑论证链的批判性思维能力。

编辑 罗　崇