定向师范生，是各地政府为了解决农村尤其是偏远艰苦地区教育人才短缺问题而实施的一种制度。定向师范生毕业后，一般会被所在地的教育行政部门分配到定向地区任教，保证有编有岗。

定向师范生的亲身经历可以因个人情况而异，但一般来说，定向师范生在就读期间和毕业后都会有优惠政策来吸引学生就读。例如，在就读期间，可以享受免学费、住宿费和生活费补助等优惠政策。同时，定向师范生毕业后也会有一定的就业保障，可以确保毕业后有工作。

然而，就读定向师范生也有一些限制和要求。例如，学生需要签订协议，承诺毕业后从事教育工作，并且需要接受分配到定向地区任教。此外，定向师范生的教育专业性很强，毕业后一般会到农村等偏远地区任教，可能会面临一定的挑战和困难。

总的来说，定向师范生是一种特殊的教育培养计划，旨在培养一批热爱农村教育、愿意为农村教育事业作贡献的人才。具体的情况和经历可能会因人而异，需要根据个人的具体情况来评估和考虑。

定向师范生是指为了帮助边远地区、少数民族地区和工作环境比较艰苦的行业培养教师的政策，通常由省级政府所属的师范高校承担，有公费师范生和定向师范生两种。

对于定向师范生的亲身经历，不同的人可能有不同的体验。有些人可能会觉得能够为家乡的教育事业贡献力量是一件非常有意义的事情。他们通常会在一个固定的学校和班级任教，与学生们建立起深厚的感情。在定向师范生的工作中，可能会面临一些挑战，比如需要掌握新的教学方法和技巧，以满足学生的需求。此外，他们也需要适应工作环境的变化，并与同事、家长等建立良好的关系。

然而，也有一些人可能认为定向师范生工作较为辛苦，而且收入相对较低。他们可能会对工作条件、待遇等方面有一些抱怨。此外，定向师范生在职业发展方面也可能会面临一些限制，比如可能会受到地域和行业的限制。

总的来说，定向师范生的亲身经历可能因个人、地区和行业等因素而异。但是，无论他们的经历如何，他们的工作对于边远地区、少数民族地区和工作环境比较艰苦的行业的教育事业的发展都具有重要的意义。

定向师范生是指为了帮助边远地区、少数民族地区和工作环境比较艰苦的行业培养教师的政策。这些学生毕业后通常需要回到自己所在的地区或行业任教，并承诺服务一定年限。定向师范生的经历变化可能包括以下几点：

1. 教育观念的转变：定向师范生通常在接受教育时就被强调服务基层教育的意识。他们可能会更注重对学生的关爱和责任感，愿意为基层教育做出贡献。

2. 职业规划的确定：定向师范生通常在接受教育时就已经明确了职业方向，即从事教育工作。他们可能会更加关注教育理论和实践，并积极为未来的教育工作做准备。

3. 适应工作环境：定向师范生毕业后通常会到基层教育机构工作，工作环境和城市教育机构可能会有所不同。他们需要适应新的工作环境，包括教学环境、工作方式和人际交往等。

4. 提升教学技能：定向师范生在接受教育时通常会接受一定的教学技能培训，并在实际教学中不断积累经验。他们可能会更加注重教学方法和技巧，以提高教学效果。

5. 心理压力：定向师范生毕业后需要回到自己的家乡或工作的地方，可能会面临一些心理压力，如与家人和朋友分离、工作环境不熟悉等。

总的来说，定向师范生的经历变化可能包括教育观念的转变、职业规划的确定、适应工作环境、提升教学技能以及应对心理压力等方面。这些变化可能会影响他们的职业发展道路和生活方式，但也会让他们更好地适应基层教育工作，为当地教育事业做出贡献。