朱自清《春》课件包括课文朗读、生字词学习、课文分析几个部分^[1]^。

1. 课文朗读。包括视频和音频文件，通过这些文件，学生可以更好地感受春天的气息，从而提升学习的兴趣。

2. 生字词学习。在课前预习阶段，学生可以通过扫描二维码，跟随视频中的指导，完成对生字和生词的学习。

3. 课文分析。通过分段讲解的方式，帮助学生理解文章中的重点语句，体会其中的情感表达，从而深入理解春天的美好。

此外，课件还包括了课文朗读的录音和视频的链接、课文的朗诵文本、课文知识点和重点句子的解析等部分^[2]^。

朱自清《春》课件相关信息如下：

1. 课文简说。

《春》是朱自清先生写的一篇描绘春天景象的写景抒情散文。朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春天作了全面细致的观察和体验，准确、传神地描绘了春天的各种动人景象。

这篇课文写的是春天，但时令应在冬末春初。作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，写出了春天的新、美、力，也写出了自己作为一位“自然的人”对春的喜爱。

2. 教学目标。

（1）知识与技能：准确认读课文中的生字词，理解词语的意思。

（2）过程与方法：通过反复朗读课文，体会比喻、拟人等修辞手法的运用，联系生活经验或查工具书等，理解课文内容。

（3）情感态度与价值观：感受春天的美好，培养学生善于观察、发现、欣赏美的意识与能力。

3. 教学重点：联系生活体验，理解课文内容；感受春天的美好。

4. 教学难点：领悟作者细致观察、抓住特点、运用修辞和准确用词描绘景物的方法。

以上是朱自清《春》的课件相关信息，供您参考。

朱自清《春》课件的部分变化可能包括：

1. 课文结构的变化：原本文章是总、分、总的结构，现在变为“总——分——总”的结构。

2. 写作手法变化：全篇文章富有表现力地运用了多种修辞手法，由原来的比喻、拟人、夸张、排比的基础上增加了反问、引用、对比等修辞手法，使文章更加生动形象，也增强了感染力。

3. 课件主旨的变化：原课件主旨是盼春、赏春、颂春、赞春，现在添加了“学以致用”，要学生也试着用一些修辞手法来表达自己的感受。

请注意，以上变化只是一部分可能的情况，具体可能因教师、地区或学校等因素而异。